本文以前人有關(guān)支架式教學(xué)（the scaffolding instruction）與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的研究成果以及筆者廣泛收集的課例和課堂記錄為基礎(chǔ),運(yùn)用文獻(xiàn)分析、課例研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文支架式閱讀教學(xué)的理論研究,并著眼于教師在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中所遇到的問(wèn)題,深入探討如何運(yùn)用支架式教學(xué)策略提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率與質(zhì)量。全文一共分為五個(gè)部分。第一部分是緒論,介紹了本研究的原因,明確了研究目標(biāo),并從理論與實(shí)踐兩個(gè)角度說(shuō)明了研究意義。同時(shí),緒論還介紹了閱讀教學(xué)與支架式教學(xué)的研究情況,為下文的研究打下基礎(chǔ)。第二部分是支架式教學(xué)的理論基礎(chǔ)與類別。這一部分在充分總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上闡述支架式教學(xué)的理論基礎(chǔ),介紹“最近發(fā)展區(qū)”“構(gòu)建主義理論”兩大理論來(lái)源,并從支架性質(zhì)的角度將小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的支架分為問(wèn)題式支架、實(shí)踐式支架、影像式支架、探究式支架、范例式支架五種。第三部分指出在新課標(biāo)的目標(biāo)要求下,小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題及歸因,接著從四個(gè)方面論證支架式教學(xué)參與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的必要性與科學(xué)性。第四部分是本論文的重點(diǎn),樹(shù)立運(yùn)用支架的原則,從支架式教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)入手,提出切實(shí)可行,具... 

【文章來(lái)源】：江蘇師范大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究對(duì)象
    三、研究現(xiàn)狀
    四、研究意義
    五、研究方法
第一章 支架式教學(xué)的理論基礎(chǔ)與類別
    第一節(jié) 支架式教學(xué)理論
        一、支架式教學(xué)的內(nèi)涵
        二、支架式教學(xué)的理論基礎(chǔ)
    第二節(jié) 支架式教學(xué)模式的類別
        一、問(wèn)題式支架,開(kāi)啟語(yǔ)文
        二、實(shí)踐式支架,觸摸語(yǔ)文
        三、影像式支架,感知語(yǔ)文
        四、探究式支架,品味語(yǔ)文
        五、范例式支架,享受語(yǔ)文
第二章 支架式教學(xué)參與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的科學(xué)性
    第一節(jié) 新課標(biāo)與傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的對(duì)比
        一、新課標(biāo)中小學(xué)閱讀教學(xué)的目標(biāo)
        二、新課程與傳統(tǒng)課程的區(qū)別
    第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題與原因
        一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題
        二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在問(wèn)題的歸因
    第三節(jié) 支架式教學(xué)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的影響
        一、傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)的重要補(bǔ)充
        二、支架式閱讀教學(xué)中教師角色演變
        三、支架式教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升
        四、有利于創(chuàng)建多元化的評(píng)價(jià)方式
第三章 構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)支架的策略分析
    第一節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文閱讀的支架設(shè)計(jì)原則
        一、支架數(shù)量適宜原則
        二、支架之間保持邏輯原則
        三、保持支架時(shí)效性原則
    第二節(jié) 支架教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用與策略
        一、了解學(xué)情,把握最近發(fā)展區(qū)
        二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
        三、搭建支架,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性
        四、合作討論,加強(qiáng)生生交流互動(dòng)
        五、評(píng)價(jià)反思,促進(jìn)師生共同進(jìn)步
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡(jiǎn)歷
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]分析小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)[J]. 徐幸媛.  小學(xué)生(下旬刊). 2018(02)
[2]試析小學(xué)語(yǔ)文閱讀的幾種經(jīng)典方法[J]. 徐成湘.  小學(xué)生(下旬刊). 2018(02)
[3]當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育的反思[J]. 張微.  小學(xué)生(下旬刊). 2018(02)
[4]小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究[J]. 范麗敏.  小學(xué)生(下旬刊). 2018(02)
[5]小學(xué)語(yǔ)文閱讀情境教學(xué)淺析[J]. 陸穎.  小學(xué)生(下旬刊). 2018(02)
[6]小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)初探[J]. 徐志高.  小學(xué)生(中旬刊). 2018(02)
[7]淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)策略[J]. 徐燕.  小學(xué)生(中旬刊). 2018(02)
[8]論小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效教學(xué)策略[J]. 陳紅玉.  現(xiàn)代交際. 2018(02)
[9]導(dǎo)讀法在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的有效策略研究[J]. 張樹(shù)名.  讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊). 2018(01)
[10]小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)探究[J]. 董淑紅.  桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào). 2018(01)

碩士論文
[1]支架式教學(xué)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 賈建玲.渤海大學(xué) 2017
[2]小學(xué)習(xí)作教學(xué)“支架”應(yīng)用的實(shí)踐研究[D]. 李群.江蘇師范大學(xué) 2017
[3]支架式教學(xué)模式用于初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的研究[D]. 王高俊.蘇州大學(xué) 2016
[4]支架式教學(xué)在農(nóng)村初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 楊蓉.西北師范大學(xué) 2016
[5]基于支架式教學(xué)的幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D]. 夏詩(shī)賢.山東師范大學(xué) 2014
[6]支架式教學(xué)理論下的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)研究[D]. 辛巧莉.渤海大學(xué) 2014
[7]支架式教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂中的應(yīng)用研究[D]. 張昊.南京航空航天大學(xué) 2014
[8]支架式教學(xué)策略在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 趙陽(yáng).廣州大學(xué) 2011
[9]維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論的應(yīng)用與拓展[D]. 郭曉霞.吉林大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3197311