小學(xué)教師角色定位存在著"全科"和"�？�"之爭(zhēng)。從全人教育視角來看,小學(xué)教師承擔(dān)班級(jí)管理、知識(shí)傳授、資源協(xié)調(diào)、教育研究、健康促進(jìn)等多重任務(wù),故其定位應(yīng)落腳在全科教師,即"素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)見長(zhǎng)",但其內(nèi)涵應(yīng)因地域、學(xué)段和學(xué)科不同而有所側(cè)重。小學(xué)全科教師基本素養(yǎng)體現(xiàn)為個(gè)性與品格的童心性和師德性、知識(shí)與能力的綜合性和融通性、成長(zhǎng)與發(fā)展的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。 

【文章來源】：教育科學(xué)研究. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3195944