短式網(wǎng)球,又稱“Mini”網(wǎng)球,是一項(xiàng)把標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球的場(chǎng)地、規(guī)則、器材等簡(jiǎn)易而成的適宜兒童早期網(wǎng)球啟蒙訓(xùn)練的新興網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。短式網(wǎng)球作為初學(xué)者入門的過(guò)渡,它不分學(xué)習(xí)年齡,占用場(chǎng)地小,球體氣壓小,飛行速度慢,彈跳高度低,簡(jiǎn)便安全等特點(diǎn),受到了大家的喜愛(ài)和追捧。目前,我國(guó)部分小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始引入了短式網(wǎng)球,由于小學(xué)生在身體素質(zhì)、技術(shù)水平等方面存在參差不齊的現(xiàn)象,這對(duì)小學(xué)生短式網(wǎng)球教學(xué)提出了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn),這也是短式網(wǎng)球教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題之一。本研究以“分層異步”教學(xué)法在小學(xué)短式網(wǎng)球教學(xué)中的運(yùn)用為研究對(duì)象,選取上海市松江區(qū)中山小學(xué)五年級(jí)兩個(gè)自然班學(xué)生共72名（實(shí)驗(yàn)班36人,對(duì)照班36人）同學(xué)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,以網(wǎng)球的正手擊球、反手擊球、發(fā)球技術(shù)、截?fù)艏夹g(shù)為教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)該水平學(xué)生的生理發(fā)育和運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行“分層異步”教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,從學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)與掌握、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和對(duì)各分層學(xué)生的影響等幾方面做了詳細(xì)的對(duì)比分析,探索“分層異步”教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法的之間的優(yōu)缺點(diǎn),為提高小學(xué)生短式網(wǎng)球教學(xué)效果、豐富教學(xué)方法提供實(shí)證參考。研究結(jié)論如下:（1）實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在正、反手擊球技術(shù)、發(fā)... 

【文章來(lái)源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 引言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 順應(yīng)中小學(xué)體育教學(xué)改革的潮流
        1.1.2 在青少年中推廣短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        1.3.1 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述
        1.3.2 國(guó)外相關(guān)研究綜述
    1.4 相關(guān)概念的界定
        1.4.1 “分層異步”教學(xué)法
        1.4.2 傳統(tǒng)教學(xué)法
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 實(shí)驗(yàn)法
        2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法
        2.2.4 專家訪談法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
    3.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
    3.2 實(shí)驗(yàn)的唯一變量
    3.3 “分層異步”教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)過(guò)程
        3.3.1 實(shí)驗(yàn)技術(shù)路線圖
        3.3.2 “分層異步”教學(xué)的設(shè)計(jì)
        3.3.3 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組教學(xué)內(nèi)容的選擇與實(shí)施
    3.4 實(shí)驗(yàn)變量的控制
        3.4.1 時(shí)間控制
        3.4.2 地點(diǎn)控制
        3.4.3 實(shí)驗(yàn)對(duì)象控制
        3.4.4 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷控制
        3.4.5 操作流程控制
        3.4.6 測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)控制
4 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班網(wǎng)球技術(shù)和身體素質(zhì)的對(duì)比檢驗(yàn)
    4.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班網(wǎng)球技術(shù)的對(duì)比檢驗(yàn)
    4.2 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班身體素質(zhì)的對(duì)比檢驗(yàn)
    4.3 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的對(duì)比檢驗(yàn)
5 研究結(jié)果與分析
    5.1 “分層異步”教學(xué)法對(duì)學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)的影響分析
        5.1.1 對(duì)學(xué)習(xí)正手擊球技術(shù)的影響分析
        5.1.2 對(duì)學(xué)習(xí)反手擊球技術(shù)的影響分析
        5.1.3 對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)球技術(shù)的影響分析
        5.1.4 對(duì)學(xué)生截?fù)艏夹g(shù)的影響分析
    5.2 “分層異步”教學(xué)法對(duì)不同層次學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的影響分析
    5.3 “分層異步”教學(xué)法對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的影響
    5.4 “分層異步”教學(xué)法對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)的影響
    5.5 “分層異步”教學(xué)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
7 本研究的不足與今后研究的方向
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[6]“分層異步”方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的實(shí)踐[J]. 盛俊龍.  當(dāng)代教研論叢. 2018(04)
[7]“陽(yáng)光體育”背景下小學(xué)短式網(wǎng)球校本課程的構(gòu)建[J]. 肖可平.  青少年體育. 2018(03)
[8]大學(xué)體育分層次教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用探討[J]. 侯良.  當(dāng)代體育科技. 2018(05)
[9]探析分層次教學(xué)法在高職院校籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李慶路.  運(yùn)動(dòng). 2017(17)
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碩士論文
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[3]短式網(wǎng)球在上海市閔行區(qū)小學(xué)普及推廣的可行性研究[D]. 吳亞平.江西師范大學(xué) 2018
[4]異步教學(xué)法在河北省高�；@球課中應(yīng)用的研究[D]. 劉海明.河北師范大學(xué) 2017
[5]短式網(wǎng)球趣味教學(xué)改善小學(xué)生心理運(yùn)動(dòng)能力的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 李濤.牡丹江師范學(xué)院 2017
[6]太原市小學(xué)開(kāi)展短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的可行性研究[D]. 陳浩.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2017
[7]核心力量對(duì)7-9歲兒童學(xué)習(xí)短式網(wǎng)球正反手擊球技術(shù)的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 霍亞卓.陜西師范大學(xué) 2017
[8]溫州市短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及其發(fā)展途徑研究[D]. 王久鵬.溫州大學(xué) 2017
[9]體育院校網(wǎng)球選項(xiàng)課運(yùn)用異步教學(xué)法教學(xué)效果的實(shí)證研究[D]. 張謙.成都體育學(xué)院 2015
[10]重慶市大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)比較研究[D]. 雷婧.西南大學(xué) 2012



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