班主任是中小學(xué)的重要崗位,從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。小學(xué)班主任面臨角色多重、任務(wù)疊壓,激勵(lì)措施不到位,缺少人文關(guān)懷,社會(huì)事務(wù)負(fù)擔(dān)重,專業(yè)提升機(jī)會(huì)少等問(wèn)題,使其身處工作量大、時(shí)長(zhǎng)、面廣,教育合力不足,工作被動(dòng)、乏力的困境,這不利于班主任工作的順利開(kāi)展。通過(guò)構(gòu)建全員育人機(jī)制,為班主任減負(fù),營(yíng)造尊重班主任的氛圍,搭建班主任專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái),完善評(píng)價(jià)體系,發(fā)揮激勵(lì)功能等措施,可以推動(dòng)班主任工作高效開(kāi)展。 

【文章來(lái)源】：長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、工作困境
二、原因分析
三、解決措施


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3141306