發(fā)布時間：2021-04-06 01:29

　　隨著新課改的不斷深入發(fā)展,學生在課堂當中主體地位的重視程度也相應(yīng)得到增強。對于教師而言,傳授好課本知識之余,還應(yīng)在課堂中對學生進行積極引導,不斷提高學生的綜合素質(zhì)。就教育行業(yè)來說,需要在教學方式上不斷開拓創(chuàng)新,從而提高教學質(zhì)量和教學效果。為了提高小學語文課堂教學效率,本文就當前小學語文教學現(xiàn)狀以及提高效率的方法進行深入探討。 

【文章來源】：2020年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學改革”研討會論文集教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心會議論文集

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、目前小學語文課堂存在的問題
    1. 學生學習興趣不高
    2. 教師與學生缺少溝通和交流
    3. 課后作業(yè)較多，學生負擔重
二、明確學生的課堂主體地位，提高學生的學習效率
    1. 尊重同學的想法、積極采納有效意見
    2. 創(chuàng)設(shè)情景教學，激發(fā)學生興趣
    3. 對每節(jié)課時都要制定明確的學習目標
    4. 加強小組合作交流學習
    5. 培養(yǎng)學生實踐動手能力
    6. 培養(yǎng)學生課前預(yù)習，課后復習的習慣
三、教師善于運用現(xiàn)代化教學設(shè)備
四、教師做好學生們的榜樣，成為良師和益友
結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時代小學語文課堂教學研究[J]. 王娟.  中國農(nóng)村教育. 2020(11)
[2]新時代小學語文課堂教學效果提升方法[J]. 韓云.  文理導航(下旬). 2020(04)
[3]在新時代背景下小學語文課堂教學的創(chuàng)新性[J]. 葉宗平.  散文百家(新語文活頁). 2019(11)



本文編號：3120487