仿寫訓(xùn)練是促進(jìn)聾生語(yǔ)言發(fā)展的重要手段,"仿"是手段而不是目的,要真正實(shí)現(xiàn)從"模仿"到"運(yùn)用"的轉(zhuǎn)變,教師必須加強(qiáng)教材研究,通過對(duì)教材的理解促進(jìn)教師教學(xué)思想與方法的真正變革;必須重視學(xué)生語(yǔ)言的積累,將語(yǔ)言實(shí)踐貫徹到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中;必須重視教學(xué)資源的整合與重組,更加靈活地開展仿寫訓(xùn)練。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代特殊教育. 2020,(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、厘清仿寫訓(xùn)練的編排體系
    （一）遵循語(yǔ)文先說(shuō)后寫的教學(xué)規(guī)律
    （二）遵循兒童語(yǔ)言發(fā)展的基本規(guī)律
    （三）遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性原則
二、整合仿寫訓(xùn)練的學(xué)習(xí)資源
    （一）充分發(fā)揮閱讀的支架作用
    （二）充分發(fā)揮圖片的拓展作用
    （三）充分發(fā)揮活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)作用
三、探尋從模仿到運(yùn)用的有效路徑
    （一）發(fā)揮學(xué)生的主體作用
    （二）重視學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)
    （三）聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐
    （四）提供充足的仿寫素材



本文編號(hào)：3114482