發(fā)布時(shí)間：2021-04-01 18:09

　　教育均衡化及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略呼喚研學(xué)旅行活動(dòng)課程在鄉(xiāng)村小學(xué)的普及和提升。調(diào)研發(fā)現(xiàn):北京市房山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)在研學(xué)旅行活動(dòng)課程的開發(fā)中存在教育目標(biāo)定位有偏差、對(duì)周邊資源的教育價(jià)值把握不到位、課程開發(fā)與校本文化脫節(jié)、沒有將研學(xué)旅行活動(dòng)課程納入學(xué)校課程體系等問題。究其原因在于:學(xué)校缺乏對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)課程開發(fā)的頂層設(shè)計(jì)和保障機(jī)制;教師課程意識(shí)和開發(fā)能力有所欠缺;遠(yuǎn)郊區(qū)缺乏比較成熟的研學(xué)旅行基地;學(xué)校與第三方機(jī)構(gòu)間協(xié)作進(jìn)行課程開發(fā)的模式尚不成熟。建議:學(xué)校要作好頂層設(shè)計(jì),建立健全研學(xué)旅行活動(dòng)的保障機(jī)制;教師要以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為切入點(diǎn),以綜合實(shí)踐活動(dòng)為生長(zhǎng)點(diǎn),提升研學(xué)旅行活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)能力;加強(qiáng)多方合作打造研學(xué)旅行基地,引入高端智庫(kù)開發(fā)基地課程;通過學(xué)校主導(dǎo)、第三方機(jī)構(gòu)協(xié)同的方式,形成校內(nèi)外合作的課程開發(fā)模式,促成課程開發(fā)落地。 

【文章來源】：北京教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,34(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、關(guān)于鄉(xiāng)村學(xué)校開展研學(xué)旅行的研究綜述
二、鄉(xiāng)村小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)課程開發(fā)中存在的問題
    （一）缺乏對(duì)《意見》的精準(zhǔn)理解，對(duì)研學(xué)旅行教育目標(biāo)的定位存在偏差
    （二）舍近求遠(yuǎn)，對(duì)身邊的研學(xué)資源熟視無睹
    （三）課程開發(fā)與校本文化脫節(jié)，沒能彰顯學(xué)校的教育目標(biāo)
    （四）研學(xué)旅行活動(dòng)課程沒有進(jìn)入課程序列，在課程體系中缺少一席之地
三、鄉(xiāng)村小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)課程開發(fā)滯后的原因分析
    （一）學(xué)校缺乏對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)課程開發(fā)的頂層設(shè)計(jì)
    （二）教師課程開發(fā)能力和活動(dòng)組織能力有所欠缺
    （三）缺乏比較成熟的研學(xué)旅行基地和基地課程
    （四）學(xué)校與第三方機(jī)構(gòu)校內(nèi)外協(xié)作的課程開發(fā)模式尚不成熟
四、鄉(xiāng)村小學(xué)推進(jìn)研學(xué)旅行活動(dòng)課程開發(fā)的應(yīng)然路徑
    （一）學(xué)校作好頂層設(shè)計(jì)，建立健全研學(xué)旅行活動(dòng)課程保障機(jī)制
    （二）教師以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為切入點(diǎn)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為生長(zhǎng)點(diǎn)，提升研學(xué)旅行活動(dòng)課程的開發(fā)意識(shí)和開發(fā)能力
    （三）多方合力打造研學(xué)旅行基地，引高端智庫(kù)介入研發(fā)基地課程
    （四）以學(xué)校主導(dǎo)、第三方機(jī)構(gòu)協(xié)同的方式形成校內(nèi)外合作的課程開發(fā)模式，促成課程開發(fā)落地


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)野尋趣:農(nóng)村小學(xué)研學(xué)旅行再出發(fā)[J]. 楊建偉.  教學(xué)月刊小學(xué)版(綜合). 2019(11)
[2]研學(xué)旅行納入學(xué)校教學(xué)的兩難困境及其超越[J]. 章全武.  課程.教材.教法. 2018(04)
[3]國(guó)外中小學(xué)研學(xué)旅行課程實(shí)施的模式、特點(diǎn)及啟示[J]. 劉璐,曾素林.  課程.教材.教法. 2018(04)
[4]農(nóng)村學(xué)校開展研學(xué)旅行的困境與對(duì)策[J]. 班振,朱成科,劉晨.  教學(xué)與管理. 2017(16)
[5]鄉(xiāng)村小學(xué)開展研學(xué)旅行的落腳點(diǎn)[J]. 馬希良.  教學(xué)與管理. 2017(11)



本文編號(hào)：3113764