動作是刻畫人物的關鍵,可以表現(xiàn)人物的品性特點,彰顯文章的中心思想。但由于思維水平有限、寫作目的不明以及缺乏閱讀積累,很多小學生在描寫人物動作時仍存在許多不足。要想提高學生的動作描寫能力,讓學生把人物寫"活",教師除了要鼓勵學生進行大量的課外閱讀,還要重視寫作方法的傳授,如指導學生通過仔細觀察分解人物的動作,在反復推敲中運用準確的動詞表現(xiàn)人物的特點,在動詞前添加合適的修飾語,給語言潤色添彩,讓動作描寫更加生動傳神。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(27)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、小學生描寫人物動作存在的不足及原因
    （一）思維水平有限,觀察能力欠缺
    （二）寫作目的不明,細致卻無重點
    （三）缺乏閱讀積累,語言平淡無味
二、如何提高小學生的動作描寫能力
    （一）特寫鏡頭,分解動作
        1.學會仔細觀察
        2.明確寫作意圖
    （二）用心斟酌,用詞準確
        1.符合生活實際
        2.表現(xiàn)人物特點
    （三）展開想象,潤色修飾
    （四）加強閱讀,注重積累


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中年段習作,走好動作描寫的第一步[J]. 路芳.  小學教學研究. 2016(17)
[2]細節(jié)描寫:記敘文寫作的常見不足[J]. 馮麗.  語文教學通訊. 2015(29)
[3]讓人物鮮活起來的金鑰匙——動作描寫[J]. 吳琴芳.  語文學刊. 2012(16)
[4]讓人物“動”起來[J]. 高軍華.  新課程研究(基礎教育). 2010(10)



本文編號：3077517