小學語文教師的專業(yè)發(fā)展是教師通過樹立正確的專業(yè)發(fā)展觀念,在教育教學工作中不斷進行自我提升的過程。小學語文教師是學生母語教育的啟蒙者,是發(fā)展小學語文教育的關(guān)鍵力量,他們的專業(yè)發(fā)展水平一定程度上決定了教育的發(fā)展質(zhì)量。朱永新教授提出的關(guān)于教師專業(yè)成長的相關(guān)理論對我國現(xiàn)階段小學語文教師專業(yè)發(fā)展有著很強的借鑒意義。本文筆者在新教育實驗的視角下對小學語文教師的專業(yè)發(fā)展進行相關(guān)研究,通過對新教育的實踐模式及其于小學語文教師專業(yè)發(fā)展的意義進行分析,并以此為基礎(chǔ),以新教育教師專業(yè)發(fā)展的“三�！崩碚摓橐罁�(jù)進行問卷及訪談設(shè)計,通過調(diào)查分析總結(jié)出小學語文教師在其專業(yè)發(fā)展過程中所存在的問題。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)小學語文教師存在專業(yè)發(fā)展意識不足、專業(yè)發(fā)展理論知識欠缺、教學活動中理論和實踐相脫節(jié)等問題。通過對問題的分析,筆者從內(nèi)外兩方面總結(jié)其原因,其中缺乏專業(yè)引領(lǐng)、缺乏針對性培訓是影響其專業(yè)發(fā)展的外部因素,教師自身的專業(yè)發(fā)展意識薄弱,專業(yè)發(fā)展的空間不足是阻礙其專業(yè)發(fā)展的內(nèi)部原因,這些因素都是問題產(chǎn)生的源頭。基于上述因素,筆者通過對新教育小學語文教師榜樣教師群及個案研究,通過對榜樣教師生命敘事及人生經(jīng)歷的分析,在新教育教師專... 

【文章來源】：青島大學山東省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

小學語文教師性別

圖 1.1 小學語文教師性別 圖 1.2 小學語文教師最高學歷2、學歷分析從圖 1.2 中可以看出，小學語文教師中最高學歷為本科的人數(shù)所占比例80%，其次是大專和研究生學歷，占比接近 20%，中師學歷基本沒有�！吨腥A民共和國教師法》中明確表明：“取得小學教師資格，應(yīng)當具備中等師范學校業(yè)及其以上學歷�！睆囊陨辖y(tǒng)計結(jié)果來說看，現(xiàn)階段小學語文教師學歷水平符國家的基本要求。同時隨著新教師的不斷加入，教師的最高學歷也在不斷提升這對小學語文教師的專業(yè)發(fā)展有著極大的促進作用。3、所學專業(yè)

圖 1.1 小學語文教師性別 圖 1.2 小學語文教師最高學歷2、學歷分析從圖 1.2 中可以看出，小學語文教師中最高學歷為本科的人數(shù)所占比例80%，其次是大專和研究生學歷，占比接近 20%，中師學歷基本沒有�！吨腥A民共和國教師法》中明確表明：“取得小學教師資格，應(yīng)當具備中等師范學校業(yè)及其以上學歷。”從以上統(tǒng)計結(jié)果來說看，現(xiàn)階段小學語文教師學歷水平符國家的基本要求。同時隨著新教師的不斷加入，教師的最高學歷也在不斷提升這對小學語文教師的專業(yè)發(fā)展有著極大的促進作用。3、所學專業(yè)


本文編號：3073719