小學階段是學生思維能力培養(yǎng)的關鍵時期,而數(shù)學課程也是一門邏輯性和研究性比較強的學科,在教學的過程中,離不開學生的自主思考和相互交流。在新課程改革的要求下,小學數(shù)學教學的過程中要注重對學生思維能力的拓展,開發(fā)小學生的想象力,深入挖掘小學生的數(shù)學潛力,摒棄低小學生的智慧。該文探究了目前"讓學引思"在小學數(shù)學中存在的問題,并提出了相關的策略,以便增強小學數(shù)學教學的質(zhì)量。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 “讓學引思”在小學數(shù)學教學中的現(xiàn)狀
    1.1 教師對“讓學引思”的內(nèi)涵不清晰
    1.2 “讓學引思”的教學內(nèi)容不合理
2 “讓學引思”在小學數(shù)學教學中的策略
    2.1 情景是“讓學引思”教學的基礎
    2.2 主動思考是“讓學引思”的關鍵
    2.3 思維導圖是“讓學引思”的方式
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建之策[J]. 王光會.  學周刊. 2020(23)
[2]小學數(shù)學“主題圖”在教學中的應用[J]. 趙旺錄.  學周刊. 2020(23)
[3]小學數(shù)學教學中學生獨立思考能力的培養(yǎng)方法[J]. 李久花.  學周刊. 2020(23)
[4]情景教學法在小學數(shù)學教學中的應用[J]. 王玉萍.  科技資訊. 2020(09)
[5]“讓學引思”理念下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J]. 黃益萍.  黑河教育. 2020(01)
[6]小學數(shù)學“讓學引思”教學研究[J]. 劉曉梅.  讀與寫(教育教學刊). 2019(05)
[7]“讓學引思”背景下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J]. 楊麗芳.  甘肅教育. 2019(09)
[8]讓學引思打造精彩小學數(shù)學課堂[J]. 章盼男.  科學咨詢(教育科研). 2019(01)
[9]基于學生信息素養(yǎng)教育的文檢課教學改革研究[J]. 史克紅.  科技創(chuàng)新導報. 2016(15)
[10]小學數(shù)學教學論“課程中的整體教學實踐”[J]. 張靜平.  科技資訊. 2015(35)



本文編號：3061160