在國(guó)家大力深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)踐進(jìn)程中,許多小學(xué)普及了音樂教育,致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。在小學(xué)音樂教育中,小學(xué)音樂歌唱教學(xué)是最易被學(xué)生喜愛、接受和理解的一種藝術(shù)形式,更是貫徹落實(shí)音樂教育目標(biāo)的重要手段,發(fā)揮著至關(guān)重要的功能與作用。小學(xué)音樂歌唱教學(xué)能否科學(xué)有效的實(shí)施,關(guān)鍵取決于教師在課堂中教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、改革與創(chuàng)新。合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意且時(shí)效顯著的教學(xué)理論與方法,被喻為近幾十年最為成功的教學(xué)改革。國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確提出:“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生之間的互相合作交流、共同發(fā)展,促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。”合作學(xué)習(xí)更是新課程改革倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。然而,令人遺憾的是合作學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中鮮有應(yīng)用。本研究所調(diào)研的五所普通小學(xué)中,小學(xué)音樂歌唱教學(xué)存在著不同程度的問題,教學(xué)理念落后、教學(xué)方法單一、學(xué)習(xí)方式被動(dòng)等是五所小學(xué)存在的共性問題。因此,科學(xué)有效、成熟完善的小學(xué)音樂歌唱教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式急需探索與建立。本研究通過三個(gè)部分進(jìn)行闡述,運(yùn)用了文獻(xiàn)法、調(diào)查法、觀察法、案例分析法等研究方法。首先,對(duì)小... 

【文章來(lái)源】：長(zhǎng)春師范大學(xué)吉林省

【文章頁(yè)數(shù)】：84 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    （一）研究背景
    （二）研究目標(biāo)和意義
        1.研究目標(biāo)
        2.研究意義
    （三）國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究
        1.國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    （四）研究方法
        1.文獻(xiàn)法
        2.觀察法
        3.調(diào)查法
        4.案例分析法
一、小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的概述
    （一）小學(xué)音樂歌唱教學(xué)
        1.小學(xué)音樂歌唱教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的重要地位
        2.小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的內(nèi)容和基本要求
        3.小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的意義
    （二）小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀剖析——以五所小學(xué)為例
        1.案例小學(xué)音樂歌唱教學(xué)情況現(xiàn)狀數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
        2.基于案例學(xué)校調(diào)研數(shù)據(jù)的小學(xué)音樂歌唱教學(xué)現(xiàn)狀分析
二、合作學(xué)習(xí)與小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的契合
    （一）合作學(xué)習(xí)的基本特征
        1.關(guān)系的平等性
        2.過程的共益性
        3.德育的滲透性
        4.評(píng)價(jià)的靈活性
    （二）小學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)的基本特征
        1.生理特征
        2.心理特征
        3.學(xué)習(xí)特征
    （三）在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的必要性
        1.小學(xué)音樂歌唱教學(xué)改革的必然要求
        2.改進(jìn)小學(xué)音樂教師教學(xué)方法的必由之路
        3.促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展和提高音樂素養(yǎng)的必要因素
三、合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的實(shí)施
    （一）合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的具體實(shí)施
        1.合作學(xué)習(xí)模式
        2.合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的具體實(shí)施步驟
    （二）小學(xué)音樂歌唱教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)
        1.合作學(xué)習(xí)模式流程設(shè)計(jì)
        2.教學(xué)設(shè)計(jì)緣由
        3.案例一教學(xué)設(shè)計(jì)
        4.案例二教學(xué)設(shè)計(jì)
    （三）小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的課后反思
        1.教學(xué)案例分析
        2.課后的反思和改進(jìn)
    （四）合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略實(shí)施的建議
        1.建立新型的師生合作關(guān)系
        2.加強(qiáng)學(xué)生間的相互合作
        3.促進(jìn)教師間的相互合作
        4.增進(jìn)教育與環(huán)境間的合作
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談如何構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂[J]. 黃勛.  新課程(上). 2016(02)
[2]談音樂學(xué)科的合作、探究學(xué)習(xí)[J]. 杜海燕.  課程教育研究. 2013(33)
[3]談唱歌教學(xué)在小學(xué)音樂課中的應(yīng)用[J]. 陳躍兵.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(上旬). 2013(06)
[4]論自主、合作、探究教學(xué)方式中學(xué)與教的問題[J]. 王華明.  教育理論與實(shí)踐. 2012(32)
[5]關(guān)于小學(xué)音樂教育合作學(xué)習(xí)的探討與研究[J]. 李翔.  黃河之聲. 2012(09)
[6]教師自主支持:西方的研究及其啟示[J]. 韓建濤,葛明貴,鄒長(zhǎng)華.  外國(guó)教育研究. 2011(06)
[7]合作學(xué)習(xí):21世紀(jì)重要的學(xué)習(xí)方式[J]. 盧瑞玲,孫靜.  教育理論與實(shí)踐. 2010(34)
[8]聚焦《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》——對(duì)學(xué)前教育建言的分析[J]. 馮曉霞,王玲艷,肖樹娟,湯霞敏,張懷榮.  學(xué)前教育研究. 2009(06)
[9]合作學(xué)習(xí)對(duì)高師聲樂小組課教學(xué)的啟示[J]. 金振麗.  星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(02)
[10]合作學(xué)習(xí)的價(jià)值內(nèi)涵[J]. 馬蘭.  課程.教材.教法. 2004(04)

碩士論文
[1]小學(xué)音樂教育中合作探究教學(xué)模式的運(yùn)用研究[D]. 楊純.江西師范大學(xué) 2016
[2]小學(xué)音樂課中的歌唱課教學(xué)探究[D]. 張盛媛.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[3]小組合作探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施策略研究[D]. 尤麗琴.寧波大學(xué) 2013
[4]意大利“瑞吉?dú)W”小組合作學(xué)習(xí)方式研究[D]. 楊艷芳.四川師范大學(xué) 2009
[5]兒童及青少年歌唱教學(xué)初探[D]. 曹東方.中央民族大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3051172