發(fā)布時間：2021-02-25 09:04

　　在小學語文教學中,寫作教學是重點,也是難點。處在小學階段的學生年齡較小,對于語文寫作的綜合把控能力很有限。然而,也正是因為年齡小的特點,學生們的寫作可塑性也很強。對于小學語文教師來說,運用科學、合理的教學策略來啟發(fā)學生大膽寫作、快樂抒發(fā),這不僅有益于現(xiàn)階段語文寫作教學工作的有效開展,更為學生們將來的語文學習打下堅實的基礎。本文就我國小學語文寫作教學現(xiàn)狀進行分析,并提出相應改進策略,希望更多教師可以注重小學語文寫作教學的方式方法,更好地培養(yǎng)小學生們的寫作技能。 

【文章來源】：科學咨詢(教育科研). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、小學語文作文教學現(xiàn)狀分析
    （一）教學模式刻板,不注重激發(fā)興趣
    （二）寫作內容千篇一律,沒有個性
二、探討小學語文作文寫作教學策略
    （一）結合生活實際,啟發(fā)寫作靈感
    （二）多鼓勵少批評,尊重寫作創(chuàng)新
三、結束語



本文編號：3050745