《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出:“美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑,是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程,在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用�！泵佬g(shù)課程是提升學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng),提高審美能力,擴(kuò)充知識和鍛煉能力的一門課程。課程改革以來,我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展,應(yīng)該說,在世界各國當(dāng)中,是不多見的。我們國家的基礎(chǔ)教育現(xiàn)在實(shí)行的是三級課程管理模式,校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。學(xué)校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實(shí)施計(jì)劃的要求,在特色學(xué)校創(chuàng)建過程中,為尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與文化需求,充分利用學(xué)校的文化積淀、優(yōu)厚的學(xué)校資源以及社會豐富的資源與社區(qū)文化資源,引導(dǎo)繪畫時(shí)尚,全面構(gòu)建學(xué)生的審美價(jià)值和精神世界。地方課程與校本課程的開發(fā)能夠一定程度上滿足國家課程的不足,因此開發(fā)學(xué)校校本課程是非常有意義的,也是非常重要的�；谝陨线@些問題入手,探尋美術(shù)特色校本課程的開發(fā),在多年的實(shí)踐中,筆者將“檀香燙畫”作為學(xué)校美術(shù)特色校本課程進(jìn)行開發(fā)和實(shí)施,通過研究,形成了學(xué)�！疤聪銧C畫”課程計(jì)劃,編制了課程的指導(dǎo)綱要,還積累了大量... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 開發(fā)“檀香燙畫”小學(xué)美術(shù)校本課程的緣起
        1.1.1 源于學(xué)生美術(shù)發(fā)展的需要
        1.1.2 源于課程系統(tǒng)化建設(shè)的需要
        1.1.3 源于學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的需要
    1.2 開發(fā)“檀香燙畫”小學(xué)美術(shù)校本課程的背景及意義
    1.3 概念界定
    1.4 研究綜述
    1.5 研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)
        1.5.1 研究方法
        1.5.2 創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 “檀香燙畫”小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)的準(zhǔn)備——對美術(shù)資源的調(diào)查和整理
    2.1 校內(nèi)美術(shù)資源的整合
        2.1.1 整合人文資源
        2.1.2 開發(fā)活動(dòng)資源
        2.1.3 整合學(xué)科資源
    2.2 校外美術(shù)資源的整合
        2.2.1 地方美術(shù)課程資源
        2.2.2 社區(qū)美術(shù)課程資源
        2.2.3 整合美術(shù)信息資源
第3章 “檀香燙畫”小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)和實(shí)踐
    3.1 “檀香燙畫”小學(xué)美術(shù)校本課程的開發(fā)
        3.1.1 “檀香燙畫”小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)的原則
        3.1.2 “檀香燙畫”小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)的目標(biāo)
        3.1.3 “檀香燙畫”小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)的內(nèi)容
        3.1.4 “檀香燙畫”小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)的評價(jià)方式
        3.1.5 編寫部分教材
    3.2 “檀香燙畫”小學(xué)美術(shù)校本課程的實(shí)施
        3.2.1 課堂實(shí)施
        3.2.2 教學(xué)實(shí)踐課例
        3.2.3 課程實(shí)施效果
結(jié)章 本次研究的創(chuàng)新點(diǎn)與局限性
    4.1 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)與局限性
        4.1.1 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)
        4.1.2 本研究的局限性
    4.2 對檀香燙畫美術(shù)校本課程發(fā)展前景的思考
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]地域性美術(shù)校本課程資源開發(fā)策略[J]. 張德利.  吉林教育. 2013(26)
[2]美術(shù)校本課程開發(fā)的途徑與思路[J]. 李力加.  畫刊(學(xué)校藝術(shù)教育). 2013(04)
[3]立足學(xué)校實(shí)際 開發(fā)美術(shù)校本課程[J]. 鄭丹峰.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(06)
[4]走出政策理解的誤區(qū)——吳剛平教授回應(yīng)校本課程10大困惑[J]. 鄭琰.  基礎(chǔ)教育課程. 2006(11)
[5]試論校本課程與網(wǎng)絡(luò)課程的關(guān)系[J]. 車樹國.  教育探索. 2004(05)
[6]體驗(yàn)式教學(xué):素質(zhì)教育的理想選擇[J]. 肖海平,付波華.  教育實(shí)踐與研究. 2004(01)
[7]鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 陳竹林.  師范教育. 2003(12)
[8]校本課程開發(fā):概念解讀[J]. 徐玉珍.  課程.教材.教法. 2001(04)

碩士論文
[1]新課程背景下上海市中小學(xué)校本美術(shù)課程的研究[D]. 黃方艷.華東師范大學(xué) 2012
[2]校本課程開發(fā)中存在的問題及解決策略[D]. 范秋杏.河南師范大學(xué) 2012
[3]基于學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)的美術(shù)校本課程開發(fā)與實(shí)施的研究[D]. 宮守坤.上海師范大學(xué) 2012
[4]新課程背景下中學(xué)校本課程的本土化研發(fā)[D]. 朱宏純.青海師范大學(xué) 2011
[5]基于中國傳統(tǒng)文化的小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)實(shí)踐研究[D]. 馬宏艷.東北師范大學(xué) 2011



本文編號：3050086