全文由三部分構成。第一部分,認識上的高品位:全人教育引領學校品質。高品質學校建設首先取決于辦學的思想的高度。全人教育高度契合了教育規(guī)律和政策法規(guī),奠定了高品質學校的思想高度。第二部分,行動上的高契合:全人課程支撐全人教育。先進的教育思想必須以課程來支撐,才能落地生根。全人課程的構建與實施,正是全人教育的有力支撐。第三部分,效果上的高質量:學生發(fā)展彰顯學校品質。高品質學校建設最終要落腳到高質量。 

【文章來源】：教育科學論壇. 2020,(32)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、認識上的高品位：全人教育引領學校品質
    （一）踐行人的全面發(fā)展學說
    （二）踐行黨的教育方針
    （三）踐行全面實施素質教育
    （四）助推基礎教育課程改革
    （五）培養(yǎng)中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)
二、行動上的高契合：全人課程支撐全人教育
    （一）“全人課程”體系構建
        1.“身心健康”模塊（身心）
        2.“生活獨立”模塊（生活）
        3.“藝術欣賞”模塊（人文）
        4.“文化自信”模塊（人格）
        5.“實踐創(chuàng)新”模塊（能力）
        6.“國際視野”模塊（開放）
    （二）“全人課程”實施策略
        1. 打破常規(guī)，形成長短課結合機制
        2. 以生為本，充分尊重學生的自主性
        3. 豐富活動，培養(yǎng)學生的實踐能力
        4. 注重過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
    （三）“全人課程”評價體系
三、效果上的高質量：學生發(fā)展彰顯學校品質



本文編號：3039899