發(fā)布時間：2021-01-03 00:43

　　為響應習總書記提出的文化自信,在小學階段開設中國畫,傳承中國的文化精髓和發(fā)展傳統(tǒng)藝術是非常必要的。沒骨畫介于工筆與寫意之間,它不似寫意對筆墨有著極強的功底要求,不似工筆對時間有著極高的要求,適合在上課時間少且課程相對分散的小學課堂中開展。寫意沒骨對用筆用墨的追求,對培養(yǎng)學生的筆墨感知能力有著極大的推進作用;工筆沒骨對物體造型要求準確,對培養(yǎng)與提升學生的觀察能力、造型能力等有著積極的推動作用;“撞水”、“撞粉”等技法產生的偶然性效果,對培養(yǎng)小學生的創(chuàng)作力等有著促進作用;沒骨畫與西方繪畫的部分相似性等對中國畫的中西結合探討、傳承與創(chuàng)新等都有著極大的幫助。筆者前期在以成都市、高新區(qū)牽頭的《沒骨畫在中小學中的課程建構》課題研究中,就已開始將沒骨畫在小學課程中進行推廣。通過前期的實踐教學,筆者了解到中國畫教學在小學課程中,因為教材內容、教學時間等連貫性不足,國畫課程開設工具繁雜、教師基本功要求高等問題在小學課程中難以開展。針對本區(qū)學情,市、區(qū)多次組織教師沒骨畫培訓、各類活動等提升教師水平,號召每個學校開設專門的國畫教室等。在基于學生發(fā)展的前提下,重點研究沒骨畫在小學課程中的開設。筆者結合本校學情... 

【文章來源】：西南大學重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：75 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

《鸛魚石斧彩陶缸》

董其昌《仿唐楊升峒關蒲雪圖》

經過徐崇嗣的發(fā)展與創(chuàng)新,沒骨畫在中國繪畫的歷史舞臺上有了一定的地位和基礎。南宋時期出現的梁楷、米友仁等讓沒骨畫得到進一步的發(fā)展,梁楷稱為沒骨人物發(fā)展第一人可謂當之無愧。作品《潑墨仙人圖》(圖1-3)中,簡簡單單的些許筆墨將人物的天真爛漫氣質呈現于畫中。其作品的另一個亮點在于“寫”與“沒”之間,也成為了寫意人物的一盞明燈,為沒骨畫和寫意的聯系作出了貢獻。宋代書畫家米莆的大兒子米友仁,繼承了父親的“米點觸”。這一技法不僅是山水畫的創(chuàng)新,更是沒骨山水的一個新起點。唐宋時期沒骨畫的技法趨于成熟,明清時期藍瑛、董其昌、悍壽平、任伯年等人的出現,沒骨畫得到再一次發(fā)展。唐宋明清之間的沒骨畫變革和當時的畫家推崇的“氣韻生動、應物象形、骨法用筆……”的六法有著巨大聯系。六法之中提到的“用筆”和后來所提的“用墨”達到了不可逾越的高度。在筆墨備受推崇的環(huán)境下,精于工細直以色彩圖之的沒骨自然備受冷遇,學者寥寥。清初的畫壇彌漫著“摹古”的風氣,看著前人的畫不肯向前,被稱作“清初六大家”的惲南田嘗試“色染水暈法”,他的畫面嘗試將墨當作一種色彩,在色彩中加入水,使畫面中不僅只出現色彩,變化豐富。這種方法在傳統(tǒng)的基礎上發(fā)展了新的沒骨花鳥技法,惲南田“一洗時習,別開生面”的“沒骨圖”在表現物體色彩變化時又表現出物體的質感與美感。色彩豐富讓人們覺得有趣、新鮮,讓沉寂已久的沒骨畫再一次在畫壇綻放。在惲壽平的影響下,二十世紀初“嶺南畫派”的領軍人物居巢和居廉在熟宣上不用雙勾勾勒物體輪廓,將色彩、墨、水混合,通過暈染勾勒深淺,墨、水、色層層相撞積累并用。此法被人們稱為“撞水撞粉”。而“撞”,正體現出沒骨畫法的精髓。沒骨畫中的撞水、撞粉的技法,就是畫面中畫上墨和水色之后,在墨、水未干時畫上水和“粉”色,粉就是白粉和礦物色,通過有技巧的撞,在畫面干了后,水色和墨會被粉色擠到邊緣,形成一種類似于勾線的肌理,生動且富有變化。此法要求在塑造物象時對于色、粉把握恰到好處,在保持一種靈動的畫面效果時,還能塑造出飽和的物體形象,最后通過立粉、分染等技法調整收尾,把“工”與“寫”的技法優(yōu)勢結合在一起,現代沒骨畫的發(fā)展開辟了一條新的道路。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]沒骨法對個人創(chuàng)作的啟發(fā)與實踐[D]. 胡晨璐.蘇州大學 2014
[4]兒童繪本創(chuàng)作方法研究[D]. 韋思哲.武漢理工大學 2014
[5]小學繪本課程與教學的研究[D]. 李悅雯.華東師范大學 2013
[6]現代沒骨畫—東方繪畫的新表現[D]. 金璐.西安美術學院 2013
[7]明清沒骨畫對當代沒骨畫發(fā)展的影響[D]. 王建明.北京服裝學院 2012
[8]淺議中國沒骨畫的傳承與發(fā)展[D]. 于洋.中央美術學院 2011
[9]沒骨畫研究與我的創(chuàng)作[D]. 王晶.首都師范大學 2011
[10]培養(yǎng)中小學生創(chuàng)造力的中國畫教學研究[D]. 朱傳斌.華東師范大學 2010



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