寫作作為一種用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,認(rèn)識(shí)自我,并進(jìn)行創(chuàng)造性的表述。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。小學(xué)階段將寫作分為三個(gè)學(xué)段,第一學(xué)段（1～2年級(jí)）為寫話,第二學(xué)段（3～4年級(jí)）開始習(xí)作,第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)習(xí)作提升了要求。各學(xué)段寫作教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容也有所不同,第一學(xué)段強(qiáng)調(diào)對(duì)寫話的興趣;第二學(xué)段則重在樂(lè)于書面表達(dá),愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè),增強(qiáng)習(xí)作的自信心:第三學(xué)段讓學(xué)生有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材,并懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。根據(jù)小學(xué)各學(xué)段的作文教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo),設(shè)立不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的作文檔案袋評(píng)價(jià)進(jìn)行實(shí)踐研究。本研究著力改變農(nóng)村小學(xué)傳統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)方式,使評(píng)價(jià)主體多元,加強(qiáng)評(píng)價(jià)中的互動(dòng)、交流、合作,加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),自我反思。恰當(dāng)引用多種評(píng)價(jià)方式,使評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)作文教學(xué)過(guò)程,成為作文教學(xué)的一部分;堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,作文評(píng)價(jià)結(jié)果除了以等級(jí)和分?jǐn)?shù)及老師的評(píng)語(yǔ)的形式呈現(xiàn),還應(yīng)讓多元主體對(duì)學(xué)生的檔案袋記錄進(jìn)行分析,用具有代表性的事實(shí)客觀描述學(xué)生作文學(xué)習(xí)的進(jìn)步,并提出建議... 

【文章來(lái)源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：71 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 選題緣由及問(wèn)題的提出
        一、選題的來(lái)源
        二、選題的意義
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、國(guó)外研究現(xiàn)狀
        二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        三、述評(píng)
    第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容和方法
        一、研究?jī)?nèi)容
        二、研究方法
第一章 作文檔案袋評(píng)價(jià)的概述
    第一節(jié) 概念界定
        一、農(nóng)村小學(xué)生的概念界定
        二、檔案袋評(píng)價(jià)的概念界定
        三、作文檔案袋評(píng)價(jià)的概念界定
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、多元智能理論概述
        二、尊重個(gè)體差異——多元智能和檔案袋評(píng)價(jià)的共同指向
    第三節(jié) 設(shè)計(jì)原則
        一、以學(xué)生為本
        二、動(dòng)態(tài)發(fā)展
        三、面向多元
第二章 農(nóng)村小學(xué)作文檔案袋評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析
    第一節(jié) 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)與結(jié)果分析
        一、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)思路與調(diào)查過(guò)程
        二、調(diào)查結(jié)果分析
    第二節(jié) 訪談問(wèn)題設(shè)計(jì)與結(jié)果分析
        一、教師訪談設(shè)計(jì)思路與訪談過(guò)程
        二、教師訪談結(jié)果分析
    第三節(jié) 解決對(duì)策及推進(jìn)作文檔案袋評(píng)價(jià)的必要性
        一、農(nóng)村小學(xué)傳統(tǒng)作文教學(xué)與評(píng)價(jià)問(wèn)題的解決對(duì)策
        二、在農(nóng)村小學(xué)推進(jìn)作文檔案袋評(píng)價(jià)的必要性
第三章 農(nóng)村小學(xué)生作文檔案袋評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)、實(shí)施
    第一節(jié) 農(nóng)村小學(xué)生作文檔案袋的設(shè)計(jì)形式
        一、農(nóng)村小學(xué)作文檔案袋的類型
        二、農(nóng)村小學(xué)作文檔案袋的設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 農(nóng)村小學(xué)生作文檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程
        一、實(shí)施前的準(zhǔn)備
        二、實(shí)施過(guò)程的描述
        三、作文教學(xué)與評(píng)價(jià)的課例分析
第四章 農(nóng)村小學(xué)生作文檔案袋評(píng)價(jià)實(shí)施的問(wèn)題、對(duì)策及反思
    第一節(jié) 實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題分析與對(duì)策研究
        一、實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題分析
        二、對(duì)策研究
    第二節(jié) 實(shí)施后的反饋與反思
        一、實(shí)施后的反饋
        二、實(shí)施后的反思
結(jié)語(yǔ)
附錄 1
附錄 2
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]檔案袋評(píng)價(jià)探析[J]. 孫婷.  宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(04)
[2]淺談成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)[J]. 付斌.  教育教學(xué)論壇. 2014(32)
[3]淺析高職教育檔案袋評(píng)價(jià)方式[J]. 楊洪玉.  北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(03)
[4]檔案袋評(píng)價(jià)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索[J]. 李瑋.  佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(05)
[5]成長(zhǎng)檔案袋的建立及對(duì)兒童發(fā)展的價(jià)值研究[J]. 姜海林.  學(xué)周刊. 2013(09)
[6]國(guó)外檔案袋評(píng)價(jià)應(yīng)用和研究述評(píng)[J]. 黃紀(jì)針.  解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(06)
[7]檔案袋評(píng)價(jià)探析[J]. 何心勇.  教育與職業(yè). 2012(06)
[8]檔案袋評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生自信影響的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 張美玲,王彩云.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2010(01)
[9]結(jié)合檔案袋評(píng)價(jià)談學(xué)生自主評(píng)價(jià)意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 安淑紅.  內(nèi)江科技. 2009(12)
[10]對(duì)運(yùn)用檔案袋進(jìn)行評(píng)價(jià)的反思[J]. 唐翠華.  師道. 2008(12)

博士論文
[1]高職教育“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)體系研究[D]. 壯國(guó)楨.華東師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]小學(xué)作文檔案袋評(píng)價(jià)研究[D]. 陳佳.華東師范大學(xué) 2012
[2]新課程背景下數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)研究[D]. 陳業(yè)勤.南京師范大學(xué) 2006
[3]在初中歷史主題活動(dòng)課中學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)的運(yùn)用研究[D]. 袁從秀.西南大學(xué) 2006



本文編號(hào)：2919878