【摘要】：新時代對人才提出了新的要求,社會需要大量具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。我國傳統(tǒng)的教育教學只強調(diào)基礎知識和基本技能,己經(jīng)不能滿足當今社會發(fā)展的需要。從《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》來看,在其總目標內(nèi)容中,把“雙基”進行了拓展,變成了“四基”。該變化在數(shù)學教育領域得到了普遍的關注。不過,就現(xiàn)階段的教學實踐而言,新增的“數(shù)學基本活動經(jīng)驗”并未得到充分重視和落實。因此,開展對課堂教學中教師幫助學生積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗存在的問題、原因與策略的分析,無論在理論方面,還是在實踐方面,都富有重大意義。本課題研究時,選擇了觀察法、訪談法、文獻法、案例法等研究手段,收集整理了大量相關的論文、雜志、專著等中外文獻資料,并對其進行了分析,為研究的進一步開展提供理論支撐。本研究選取筆者實習小學的數(shù)學教師和學生為調(diào)查對象,隨堂聽課40余次,進行教師訪談8次,摘選多個優(yōu)秀教學案例。深入了解課堂教學中,教師幫助學生積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗存在的問題,探析造成這些問題的原因,提出幫助學生積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗的教學策略,全文共分五章。第一章,導論。敘述了研究背景、研究目的和意義、研究設計、研究方法和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二章,進行了概念界定,明確了數(shù)學基本活動經(jīng)驗的定義和分類,為后續(xù)研究奠定理論基礎。第三章,以數(shù)學基本活動經(jīng)驗為主題,通過課堂觀察和訪談,得到目前小學教師在課堂教學中存在的問題;通過學生期末測試卷的統(tǒng)計來佐證這些問題。第四章,對教師存在的上述問題進行了原因分析。第五章,重點以教學計劃、實施、評價為切入點,給出了具體的教學策略建議。結(jié)語部分對研究結(jié)果進行了簡要回顧,說明了研究不足和研究展望。
【學位授予單位】：湖北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G623.5
【圖文】：

圖 1-1要問題包括三個，具體如下：題：在小學數(shù)學課堂教學中，在活動開展和經(jīng)驗面的問題？題：引發(fā)上述問題的原因有哪些？題：在學生對數(shù)學基本活動經(jīng)驗進行積累過程中究時，選擇小學階段當作研究范圍，將本人所在教師與學生為研究對象。選擇課堂觀察法進行研教師和學生；通過訪談法進行研究時，研究對象要說明的是，本研究中的“數(shù)學基本活動”主要學基本活動”。相應地,“數(shù)學基本活動經(jīng)驗”為課

16圖 2-3驗合了行為操作和思維操作而獲得的經(jīng)驗，一般也屬于直接經(jīng)驗。探究的目的不單單例如五年級《平行四邊形面積》的學習中化平行四邊形為長方形，進而得出計算平行級《分數(shù)除法》的學習中，學生通過動手意義的理解，推導出規(guī)律：一個數(shù)除以一數(shù)（如圖 2-5）。

教師對學生進行方法的指導和經(jīng)驗的總結(jié)不太重視
【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 仲秀英;;學生數(shù)學活動經(jīng)驗的內(nèi)涵探究[J];課程·教材·教法;2010年10期

2 孔凡哲;張勝利;;基本活動經(jīng)驗的類別與作用[J];教育理論與實踐;2009年16期

3 孔凡哲;;基本活動經(jīng)驗的含義、成分與課程教學價值[J];課程.教材.教法;2009年03期

4 張奠宙;竺仕芬;林永偉;;“基本數(shù)學經(jīng)驗”的界定與分類[J];數(shù)學通報;2008年05期

5 單肖天;景敏;;數(shù)學活動經(jīng)驗及其對教學的影響[J];課程.教材.教法;2008年05期

6 黃翔;童莉;;獲得數(shù)學活動經(jīng)驗應成為數(shù)學課堂教學關注的目標[J];課程.教材.教法;2008年01期

7 涂榮豹,寧連華;論數(shù)學活動的過程知識[J];數(shù)學教育學報;2002年02期

8 馬復;論數(shù)學活動經(jīng)驗[J];數(shù)學教育學報;1996年04期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 仲秀英;學生數(shù)學活動經(jīng)驗研究[D];西南大學;2008年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 武捷;促進數(shù)學基本活動經(jīng)驗積累的教學策略研究[D];南京師范大學;2014年

2 張志華;數(shù)學活動經(jīng)驗及其對教學的啟示[D];華中師范大學;2009年

本文編號：2868010