發(fā)布時間：2020-08-01 15:47

【摘要】：習(xí)近平總書記曾指出:“近代史上,我國落后挨打的根子之一就是科技落后。”“創(chuàng)新不是別人能賜予的,特別是在關(guān)鍵技術(shù)、核心技術(shù)上,只能靠中國人自己的努力,否則你只能跟著別人走�！碑�(dāng)今時代,新一輪科學(xué)革命正在孕育興起。我國是一個正在迅速崛起的大國,為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想,必須大力發(fā)展我國的科學(xué)教育,培養(yǎng)符合時代需要的創(chuàng)新型人才,促進(jìn)我國社會的進(jìn)一步發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和良好行為的關(guān)鍵時期,更是培養(yǎng)其科學(xué)興趣和科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵一步。所以教育部決定在2017年下學(xué)期在一年級開設(shè)科學(xué),目的是為了從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和習(xí)慣。但是一年級的學(xué)生剛從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué),對于周圍的環(huán)境產(chǎn)生陌生感,最明顯的表現(xiàn)是缺乏紀(jì)律意識。在學(xué)校生活中,紀(jì)律是約束學(xué)生行為必不可少的手段。通過紀(jì)律約束,能夠使學(xué)生規(guī)范自己的行為。在課堂上,紀(jì)律是保障教學(xué)工作順利進(jìn)行的重要一環(huán)。本文將代幣制應(yīng)用到科學(xué)課堂紀(jì)律管理中,代幣制作為一種行為矯正的方法,其作用是幫助學(xué)生矯正不良的行為習(xí)慣,從而形成良好的行為習(xí)慣。筆者作為研究者和實(shí)施者,從理論和實(shí)踐的角度研究代幣制對于課堂管理的作用。筆者通過在某小學(xué)實(shí)習(xí),深入課堂內(nèi)部,通過訪談法、觀察法等研究方法了解當(dāng)前的科學(xué)課堂管理的問題,發(fā)現(xiàn)一年級學(xué)生缺乏紀(jì)律意識,沒有形成良好的課堂行為習(xí)慣,同時筆者通過訪談教師和學(xué)生,從這兩方面分析原因,調(diào)查發(fā)現(xiàn)科學(xué)課堂紀(jì)律管理不僅和教師的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技能有關(guān),最主要和學(xué)生的課堂紀(jì)律規(guī)則意識有關(guān)。筆者結(jié)合所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)的專業(yè)知識,將代幣制應(yīng)用到一年級科學(xué)課堂中,將過程分為準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、實(shí)施后三個階段。準(zhǔn)備階段是明確學(xué)生的目標(biāo)行為、明確后援強(qiáng)化物以及與代幣的比率;實(shí)施階段是最重要的,和學(xué)生討論行為準(zhǔn)則,制定觀察量表觀察學(xué)生的課堂行為,形成記錄和報告,教師遵守承諾,把獎勵發(fā)放給學(xué)生;最后是在前兩個階段的基礎(chǔ)上得出最后的結(jié)論,證明代幣制對于科學(xué)課堂紀(jì)律管理是有效的,也證明代幣制可以進(jìn)行團(tuán)體干預(yù)。最后的反思和展望告訴教師代幣制不是萬能的,要想實(shí)施好此制度,必須堅持認(rèn)真執(zhí)行各項規(guī)定,同時借助家長的力量輔助完成。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G623.6

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本文編號：2777666