【摘要】：隨著新課程改革不斷研究,數(shù)學開放題逐步成為教育領域研究的一個焦點.目前,教育工作者普遍認為,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心是素質(zhì)教育,而優(yōu)化設計是促進一個開放性問題與數(shù)學素質(zhì)教育的切入點.這也從側(cè)面反映了優(yōu)化開放題設計在促進學生創(chuàng)新增效方面具有巨大的教育價值.對數(shù)學開放題為載體的素質(zhì)教育新模式的發(fā)展,使數(shù)學教育工作者認識到引入開放題可以促進數(shù)學教育改革和研究.開放式問題與傳統(tǒng)封閉式問題是相對的.是一種比較特殊問題,它經(jīng)常出現(xiàn)在數(shù)學測驗和考試的各種類型中,同時也現(xiàn)身于平常的課堂講授中.開放題具有不完備性、發(fā)散性、層次性、探索性和創(chuàng)新性等特征.課題分析了數(shù)學開放題的基本知識,討論了開放題的設計,優(yōu)化開放性數(shù)學問題的策略包括材料的選擇和設計兩個方面來考慮.詳細論述了教育的價值和意義:開放題的教育價值是一種數(shù)學素養(yǎng)和人文精神的形成過程,是學生認知結(jié)構變化的定性,知識和數(shù)學能力水平有了很大提高.培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力是數(shù)學開放題主要目的,核心是巧妙地運用數(shù)學策略解決問題.因此,具有非常積極的意義.新課程標準對小學數(shù)學開放性問題建立一個平臺.從根本上改變了封閉規(guī)則的所有問題.同時新課標改革中也指出數(shù)學開放題實施的是否成功,關鍵在于教師素質(zhì).隨后以學生為中心,設計開放題的原則、特征、分類、設計策略、功能以及設計開放題與新課程改革的關系,促進學生創(chuàng)新增效提高,其核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維能力等.挖掘數(shù)學開放題的設計,需要展現(xiàn)教師的智慧和教學基本功以及專業(yè)素養(yǎng),也要拓展學生的思維空間,創(chuàng)新教育為數(shù)學開放題帶來一片嶄新的生機.在“優(yōu)化數(shù)學開放題設計,促進創(chuàng)新增效研究”課題中取得一些成果:教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變、教師教學方式改善、學生學習能力不斷提高.由于開放題的結(jié)論不唯一,為學生提供充足機會尋找解題方法和策略,拓展學生的學習想象空間,使學生在探索和創(chuàng)新意識中求解不同答案,便于因材施教,自主地參與“做數(shù)學”的學習中.提高解題能力和適應社會的能力.以數(shù)學開放題為載體提高學生創(chuàng)新增效能力,已經(jīng)是數(shù)學內(nèi)容改革中的一項嘗試,其核心是學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維能力等有效完善.
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G623.5

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本文編號：2677122