【摘要】：“蓬萊小鎮(zhèn)”拓展型課程是一個模擬社會生活體驗的課程,教師合理和巧妙地運用其生成的數(shù)學(xué)課程資源,為數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化提供強有力的素材。發(fā)掘和運用學(xué)生熟悉、經(jīng)歷過的各種與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容或活動,幫助他們憑借這些鮮活具體的事例感悟抽象的數(shù)學(xué)意義。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活同在,從而激發(fā)學(xué)生探索的興趣,提高他們的實踐運用能力。本論文主要通過以下7個章節(jié)方進行闡述:第一章主要闡述了為了加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系,引發(fā)數(shù)學(xué)課堂“教”與“學(xué)”方式上的改變,從而基于“蓬萊小鎮(zhèn)”的課程資源來研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的策略。以此來滿足課程改革的訴求,明確數(shù)學(xué)教育改革的導(dǎo)向,并體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。第二章分析了與本研究有關(guān)的重要理論依據(jù),包括心理學(xué)方面皮亞杰的“建構(gòu)主義”理論,以及教育學(xué)方面杜威的“教育即生活”說和陶行知“生活教育”理論。旨在為本研究提供扎實的理論基礎(chǔ)。第三到第六章分別是基于“蓬萊小鎮(zhèn)”課程資源,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、作業(yè)設(shè)計以及教學(xué)評價優(yōu)化策略的論述。第三章概述了目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的情況,教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的主要策略,以此得出基于“蓬萊小鎮(zhèn)”課程資源,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在內(nèi)容上可整合的資源,教材上所作的改編,題材上所作的選擇,素材上所進行的重組,以此充分地展現(xiàn)了教學(xué)中“教什么”的具體描述。第四章概述了基于“蓬萊小鎮(zhèn)”課程資源,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式主要優(yōu)化策略。以此充分地展現(xiàn)了教學(xué)中“怎么教”的具體描述。第五章概述了根據(jù)目前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計目的和形式不同,由此歸納出的優(yōu)化策略,并羅列了基于“蓬萊小鎮(zhèn)”課程資源,小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化后各種設(shè)計方案。以此得出學(xué)以致用的作業(yè)設(shè)計,體現(xiàn)了作業(yè)能運用生活,解決生活問題的主要特點。第六章分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用“蓬萊小鎮(zhèn)”課程資源,教學(xué)評價的在媒介、標準、反饋和類型采用的優(yōu)化策略。第七章是本次研究的結(jié)論和展望,主要陳述了此研究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的改變和收獲;對本研究存在的局限性和進一步研究進行闡述,為日后更深入地開展研究指明方向。
【圖文】：

19圖 3-1“蓬萊小鎮(zhèn)”各課程資源與數(shù)學(xué)學(xué)科整合教學(xué)內(nèi)容是為了滿足學(xué)生就知識與能力的習(xí)得，方法與過程的養(yǎng)成，情感、態(tài)度和價值觀的建立，教師在課程教學(xué)中所使用的教學(xué)素材。有些教師在執(zhí)教時過于簡單地會教學(xué)內(nèi)容理解為僅僅是教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容。事實上這樣的理解是片面和狹隘的。

共汽車的前臉，認識圖形的面積不一定是正方形或長方形，可能是幾個圖形的合，把學(xué)校生活中最熟悉的，最獨具學(xué)校特點的小鎮(zhèn)公共汽車教室引入課堂，起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更有樂趣。教師為無認同感的內(nèi)容渲染上“定制”色彩，即創(chuàng)造針對性的情境，使學(xué)對所學(xué)得內(nèi)容覺得親切，身臨其境，便能促使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的積極性和主性。教師通過將教材中根據(jù)本地的實際情況對一些情境進行改造，既能更有效促使教學(xué)，又可以讓學(xué)生在實際生活中驗證所學(xué)的知識。3.2.2 改編教材中“陌生性”事例，體現(xiàn)真實性滬教版的二期教材僅管有些題例的選取都已做到取之于日常生活實際，但有部分事例與身為少年兒童這一年齡段的關(guān)系不夠密切，使得學(xué)生覺得陌生例如：教學(xué)四年級《比賽場次》關(guān)于排列組合的知識點學(xué)習(xí)時，教材上列的是世界杯足球賽這個素材，但這個題材離我們小學(xué)生的實際生活較遠，學(xué)生法切身體會，那么選用小鎮(zhèn)的外延活動“蓬超聯(lián)賽”，，如圖 3-1 所示。由于這活動全校各班都參與，那么每個孩子都有親身經(jīng)歷，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G623.5

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王艷波;;在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的途徑[J];數(shù)碼設(shè)計;年期

2 焦貴民;;淺析提問教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];學(xué)周刊;2018年27期

3 魏曦;;個性化教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];學(xué)周刊;2018年27期

4 楊衍榮;;細心從何處做起——《在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生細心的習(xí)慣》研究報告[J];中國校外教育;2018年16期

5 王才虎;;運用投影手段解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點[J];浙江電化教育;1995年06期

6 李璽彪;;例談數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)教科書[J];教育革新;2013年03期

7 賀桂琴;;關(guān)于興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思考[J];好家長;2015年46期

8 魏萬相;;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系[J];教育革新;2015年12期

9 曾翠彬;;談數(shù)學(xué)教學(xué)中教師提問的有效性[J];好家長;2015年46期

10 張旭光;;談數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)美育[J];德宏教育學(xué)院學(xué)報;2001年01期

相關(guān)會議論文 前10條

1 徐莉萍;;融于生活提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實效[A];2018年4月向?qū)?教育導(dǎo)刊論文匯編[C];2018年

2 曹慶德;;探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見問題及解決策略[A];2018年4月向?qū)?教育導(dǎo)刊論文匯編[C];2018年

3 宋鋅莘;;淺析分組學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[A];2017年11月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編[C];2017年

4 李三英;;略談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[A];2017年11月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編[C];2017年

5 肖兵;;目前數(shù)學(xué)教學(xué)的一點反思與對策[A];2017年11月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編[C];2017年

6 丁竹青;;如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[A];2018年4月未來教育家學(xué)術(shù)論文匯編[C];2018年

7 趙澤學(xué);;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新教育[A];2018年4月未來教育家學(xué)術(shù)論文匯編[C];2018年

8 陳志富;;如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平[A];2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集[C];2018年

9 王崇志;;將死板的數(shù)學(xué)教學(xué)變?yōu)閿?shù)學(xué)活動[A];2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集[C];2018年

10 王麗;;淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[A];2018年2月向?qū)?教育導(dǎo)刊論文匯編[C];2018年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 山西省臨汾市堯都區(qū)臨鋼小學(xué) 段軍萍;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會[N];發(fā)展導(dǎo)報;2016年

2 朔州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 郝秀清;高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與改革設(shè)想[N];朔州日報;2017年

3 山西省霍州市鼓樓辦第三小學(xué) 趙莉;多媒體下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[N];發(fā)展導(dǎo)報;2017年

4 山西省聞喜縣東鎮(zhèn)南街小學(xué) 孫文珍;多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[N];發(fā)展導(dǎo)報;2017年

5 禹王中心校秦家埝小學(xué) 史躍華;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例[N];發(fā)展導(dǎo)報;2017年

6 大同市渾源縣北岳小學(xué) 高海燕;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑[N];山西科技報;2017年

7 山東高密市東流口子小學(xué) 邵晶;淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[N];發(fā)展導(dǎo)報;2017年

8 三臺光輝鎮(zhèn)學(xué)校 呂小瓊;如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生動有趣[N];綿陽日報;2017年

9 青振杰 駐馬店市順河劉竹園小學(xué);淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[N];駐馬店日報;2018年

10 浙江省嘉興市第一中學(xué)校長 數(shù)學(xué)特級教師 盧明;數(shù)學(xué)教學(xué)要既見“樹木”又見“森林”[N];中國教育報;2018年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 楊騫;數(shù)學(xué)教學(xué)耦動論[D];南京師范大學(xué);2004年

2 王光明;數(shù)學(xué)教學(xué)效率研究[D];南京師范大學(xué);2005年

3 周仕榮;師范生數(shù)學(xué)教學(xué)信念的發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2007年

4 李yN;數(shù)學(xué)教學(xué)生成研究[D];南京師范大學(xué);2007年

5 鐘志華;理解性數(shù)學(xué)教學(xué)論[D];南京師范大學(xué);2007年

6 童莉;初中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)知識的發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2008年

7 曹一鳴;數(shù)學(xué)教學(xué)模式的重構(gòu)與超越[D];南京師范大學(xué);2003年

8 高文;基于問題解決的數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

9 范廣輝;“數(shù)學(xué)史——探索”教學(xué)模式的理論構(gòu)建及其實施策略研究[D];西北大學(xué);2010年

10 程龍海;中學(xué)生數(shù)學(xué)解釋的研究[D];華東師范大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 徐為倩;小學(xué)低年段數(shù)學(xué)教學(xué)評價改革的實踐研究[D];上海師范大學(xué);2018年

2 張競艷;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中Aischool技術(shù)的實踐研究[D];上海師范大學(xué);2018年

3 趙英;基于“蓬萊小鎮(zhèn)”課程資源的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的策略研究[D];上海師范大學(xué);2018年

4 張麗琴;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗環(huán)節(jié)的問題及改進研究[D];湖南師范大學(xué);2017年

5 黃麗麗;思維地圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];集美大學(xué);2017年

6 陳幼蘭;基于“五還”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D];集美大學(xué);2017年

7 陳紅;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的研究[D];揚州大學(xué);2017年

8 王林英;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維導(dǎo)圖有效運用策略研究[D];杭州師范大學(xué);2017年

9 劉鶴翔;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中美育滲透的問題及對策研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2017年

10 高靜靜;論導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[D];河北師范大學(xué);2017年

本文編號：2662751