【摘要】：識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而從2017年下半年開始,小學(xué)語文一年級(jí)部編本新教材就以全新的理念和風(fēng)貌展現(xiàn)在了教師和學(xué)生面前,識(shí)字模塊也有了大改觀。因此,筆者運(yùn)用調(diào)查問卷法、文獻(xiàn)分析法、統(tǒng)計(jì)分析與比較法、實(shí)踐、訪談等多種研究方法對小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略進(jìn)行了綜合探討。通過對新教材的分析,加上對小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀的觀察和調(diào)查,對低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的課堂觀察和實(shí)踐,提出一些如何使用好部編本教材進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的想法與策略。論文主體部分主要從四個(gè)章節(jié)來展開論述:第一部分:通過查閱對比、統(tǒng)計(jì)分析的方法,闡述了部編本小學(xué)語文低年級(jí)教材的生字編排特點(diǎn):識(shí)字量變少但更加科學(xué)系統(tǒng)、識(shí)字順序和位置有所變化、集中識(shí)字形式多樣凸顯傳統(tǒng)文化、識(shí)字寫字細(xì)節(jié)展現(xiàn)更明確。第二部分:運(yùn)用調(diào)查問卷、訪談、分析等方法,具體分析了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的不足之處和優(yōu)點(diǎn):教師在教學(xué)中能夠積極探索多樣的識(shí)字教學(xué)方法,能夠?qū)⒆R(shí)字教學(xué)與輔助資源相結(jié)合;但是經(jīng)過調(diào)查和觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生在識(shí)字過程中認(rèn)錯(cuò)、寫錯(cuò)字現(xiàn)象仍然很明顯,沒有養(yǎng)成良好的識(shí)字和書寫習(xí)慣;教師在教學(xué)中由于對新教材的不適應(yīng)和應(yīng)試教育思維,缺乏對學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)和教材內(nèi)容的拓展。第三部分:在分析問題的基礎(chǔ)之上,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,對使用部編本教材教學(xué)小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字提出了三點(diǎn)建議:以游戲活動(dòng)彰顯童趣、借助生活背景增添情趣、開發(fā)漢字傳達(dá)理趣。第四部分:嘗試綜合運(yùn)用各種識(shí)字教學(xué)策略,進(jìn)行兩節(jié)課的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐,通過實(shí)踐進(jìn)一步對識(shí)字教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。結(jié)論部分歸納了全文的主要觀點(diǎn),指出了文中的不足之處和局限。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G623.22

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2648125