【摘要】：教學(xué)機(jī)智是職前階段教師面臨復(fù)雜的課堂教學(xué)和教學(xué)意外下,表現(xiàn)出迅速、高效的判斷能力和及時(shí)、有效的教學(xué)實(shí)踐行為。對(duì)職前階段教師來(lái)說(shuō),通過(guò)學(xué)習(xí)前輩豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)實(shí)踐中形成教學(xué)反思,不斷提高教學(xué)能力和課堂管理能力,靈活發(fā)揮教學(xué)機(jī)智的教育價(jià)值。在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,筆者進(jìn)行了為期一個(gè)月的聽(tīng)課實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)當(dāng)職前階段教師在課堂教學(xué)中遇到突發(fā)的教學(xué)情況時(shí),往往采取單一的解決方式,教學(xué)機(jī)智的發(fā)揮很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)機(jī)智是職前階段教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的追求,對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化水平提出更高的要求。本文試圖探討教學(xué)機(jī)智對(duì)職前階段教師的作用、職前階段教師教學(xué)機(jī)智的缺失性表現(xiàn)、職前階段教師在教學(xué)實(shí)踐中展示教學(xué)機(jī)智的方法、對(duì)職前階段教師教學(xué)機(jī)智產(chǎn)生影響的因素、提高職前階段教師的教學(xué)機(jī)智采取的相關(guān)策略。本文采用案例研究法和訪談法。選擇三位小學(xué)老師作為研究對(duì)象,對(duì)三位老師在課堂中運(yùn)用教學(xué)機(jī)智進(jìn)行個(gè)案研究,分析職前階段教師教學(xué)機(jī)智的現(xiàn)狀和影響職前階段教師教學(xué)機(jī)智的因素,以幫助職前階段教師在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用教學(xué)機(jī)智,促進(jìn)職前階段教師快速成長(zhǎng),提高教學(xué)水平。全文主要由六個(gè)部分組成:第一部分是導(dǎo)論,主要介紹選題的意義,分別介紹國(guó)內(nèi)外關(guān)于教學(xué)機(jī)智的研究概況和本文的主要研究方法。國(guó)內(nèi)的教學(xué)機(jī)智的研究綜述從教學(xué)機(jī)智的概念、教學(xué)機(jī)智的屬性、教學(xué)機(jī)智培養(yǎng)的研究、教學(xué)機(jī)智的表現(xiàn)形式、教學(xué)機(jī)智的分類(lèi)、教學(xué)機(jī)智的影響因素、教學(xué)機(jī)智的價(jià)值、新任教師教學(xué)機(jī)智的研究等方面進(jìn)行闡述。第1章教學(xué)機(jī)智對(duì)職前階段教師的作用。闡述了教學(xué)機(jī)智對(duì)職前階段教師來(lái)說(shuō)的重要性,主要從提高教師的專(zhuān)業(yè)化能力,改善課堂教學(xué)效果,符合新課程背景下對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的需求這三個(gè)方面來(lái)論述。第2章職前階段教師教學(xué)機(jī)智的表現(xiàn)與現(xiàn)狀:基于個(gè)案的研究。整理職前階段教師的聽(tīng)課筆錄和訪談的內(nèi)容,包括以下三個(gè)方面:職前階段教師教學(xué)機(jī)智的表現(xiàn)、現(xiàn)狀分析以及缺失性表現(xiàn)。第3章影響職前階段教師教學(xué)機(jī)智養(yǎng)成的因素。從教師的情感、教師的心理素質(zhì)、教學(xué)技巧和方法、課堂教學(xué)氛圍這四個(gè)角度探討影響職前階段教師教學(xué)機(jī)智的因素。第4章職前階段教師的教學(xué)機(jī)智的養(yǎng)成策略。針對(duì)職前階段教師存在實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出優(yōu)化策略。最后一部分為小結(jié)。本論文研究的結(jié)論和不足之處。
【圖文】：

生4：老師，我來(lái)回答這道題

師：做的非常好，看來(lái)你已經(jīng)掌握這道題了
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G625.1

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本文編號(hào)：2608200