【摘要】：在漢語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域,“華裔漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者”和“兒童漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者”是不可忽視的兩個(gè)特殊群體,但目前華文教材編寫(xiě)領(lǐng)域?qū)ｉT(mén)針對(duì)該群體的教材理論研究較少。筆者選取了新加坡教育部組織編寫(xiě)的最新版小學(xué)華文系列教材,以“華裔漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者”和“兒童漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者”為切入點(diǎn),從教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)、板塊的銜接、語(yǔ)碼的使用、漢字的教學(xué)以及語(yǔ)言點(diǎn)的處理等方面,深入分析了教材的編寫(xiě)理念及編寫(xiě)方法所體現(xiàn)出的契合“華裔兒童漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者”的特點(diǎn),以期對(duì)其他國(guó)家和地區(qū)華裔兒童華文教材的編寫(xiě)提供范例和借鑒。新加坡是多民族、多語(yǔ)言、多元文化的國(guó)家,實(shí)行“雙語(yǔ)制”的語(yǔ)言政策,即各種族家庭的小孩在入學(xué)后把英語(yǔ)作為主導(dǎo)語(yǔ)言學(xué)習(xí),同時(shí)必須學(xué)習(xí)自己的“母語(yǔ)”(族裔語(yǔ)),因此,新加坡的華文教材主要是針對(duì)華裔學(xué)習(xí)者編寫(xiě)的,同時(shí)該系列教材使用對(duì)象又是學(xué)齡兒童,正好契合了本文的研究對(duì)象。
【圖文】：

在處理“語(yǔ)”和“文”的關(guān)系上充分體現(xiàn)了“語(yǔ)文分流”的特點(diǎn)。3.“語(yǔ)”、“文”分流的具體內(nèi)容所謂“語(yǔ)文分流”就是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，先積累口語(yǔ)基礎(chǔ)，但不回避漢碼以拼音體現(xiàn)，拼音字號(hào)大且位于漢字上方；然后在鍛煉讀寫(xiě)技能的前學(xué)習(xí)的口語(yǔ)知識(shí)復(fù)現(xiàn)，以聽(tīng)說(shuō)帶動(dòng)讀寫(xiě)。雖然是學(xué)習(xí)“文”，但依音，只不過(guò)拼音位于漢字的下方，且字號(hào)小于漢字字號(hào)，以便使學(xué)習(xí)都集中在漢字上，并將之前學(xué)習(xí)的語(yǔ)音與現(xiàn)在的字形建立聯(lián)系，，拼音時(shí)作為注音工具。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)口語(yǔ)知識(shí)時(shí)掌握漢字的讀音，在學(xué)習(xí)，將字音與字形對(duì)應(yīng)，在閱讀中獲得字義，最終實(shí)現(xiàn)漢字形音義的統(tǒng)習(xí)步驟都相互關(guān)聯(lián)，循序漸進(jìn)。如小學(xué)高級(jí)華文一年級(jí)下冊(cè)第十四本課以做家務(wù)為話題，在聽(tīng)說(shuō)劇場(chǎng)板塊提供本課的核心表達(dá)：（誰(shuí)）做什么？我會(huì)（做什么）也會(huì)（做什么）。后面的口語(yǔ)練習(xí)都是圍繞進(jìn)行表達(dá)，如下圖(圖 4-1-1)：

復(fù)現(xiàn)了本課的核心句式，不僅加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，而的口語(yǔ)積累，自然地完成該部分的練習(xí)。場(chǎng)搭建了口語(yǔ)學(xué)習(xí)的腳手架，并且不斷復(fù)現(xiàn)生詞和句式，經(jīng)驗(yàn)。讀寫(xiě)樂(lè)園板塊繼續(xù)延續(xù)做家務(wù)的話題，通過(guò)閱讀句子以對(duì)話和圖片的方式呈現(xiàn)，而是以長(zhǎng)短句和篇章的形式培學(xué)生之前積累的口語(yǔ)基礎(chǔ)，理解句子意思，并識(shí)認(rèn)、識(shí)寫(xiě) 4-1-3）：
【學(xué)位授予單位】：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G623.2

【參考文獻(xiàn)】

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1 楊莉芳;;兒童二語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心問(wèn)題:優(yōu)勢(shì)、規(guī)律、途徑[J];外語(yǔ)學(xué)刊;2017年01期

2 馬拯;;二語(yǔ)習(xí)得年齡效應(yīng)研究的共同記憶:內(nèi)容、問(wèn)題和啟示[J];外語(yǔ)研究;2016年05期

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5 劉s

本文編號(hào)：2589694