【摘要】：“問題解決”作為數(shù)學義務教育數(shù)學課程總目標的四個方面要求之一,它對義務教育階段的學生需要達到的“問題解決”方面的能力作出了具體要求。問題是小學生探索知識的起點,“問題解決”是小學數(shù)學教育中的重要目標,而怎樣提高學生這方面的能力也是小學數(shù)學教學的重點和難點,也是教學的出發(fā)點和落腳點�；诖�,本文對小學數(shù)學“問題解決”教學的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,分析原因并給出了一些具體地教學改進策略。本研究以湖北省麻城市春蕾學校、新林學校和兩河口中心學校三所學校的小學生為調(diào)查對象,進行了小學生數(shù)學“問題解決”教學的現(xiàn)狀的問卷調(diào)查,采用SPSS軟件數(shù)據(jù)分析法和訪談調(diào)查法等方法對其教學現(xiàn)狀和策略進行了分析研究。正文一共有三大部分,對應內(nèi)容為:第一部分:主要是前兩章。先對本文的研究目的與意義,思路與方法等進行闡述,隨后對“數(shù)學問題解決”的相關概念進行了界定,接著簡述了相關研究背景和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,最后系統(tǒng)介紹了相關的基礎教育理論。第二部分:包含第三章到第五章,是本文的中心環(huán)節(jié)。通過問卷調(diào)查,訪談師生等方法調(diào)查小學數(shù)學“問題解決”教學的現(xiàn)狀,在了解現(xiàn)狀的基礎上,結合麻城地區(qū)實際,針對存在的問題分析其原因。隨后給出與之相應的教學改進策略,并以“雞兔同籠”問題為例,采用上述策略對其進行了優(yōu)化教學設計,針對教學實踐反饋的情況,進一步提出較為具體地的教學建議。第三部分:即第六章�？偨Y了本文的研究結論,不足之處和未來展望。研究認為:教師方面,小學數(shù)學教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象明顯,工作積極性不高,對新課程理念中的“問題解決”認識不夠深入,部分教師日常備課也不夠充分,對現(xiàn)代信息技術掌握亦不熟練,教學方法單一;學生方面,通過調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)小學生缺乏生活經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)及提出問題的能力也較弱,而且大部分小學生變通能力較差,不善于獨立思考問題與進行回顧反思。本研究的創(chuàng)新點有兩個:運用SPSS軟件對問卷結果進行描述性統(tǒng)計分析,從教師與學生這兩個層面完成分析,給出有關小學數(shù)學“問題解決”教學的優(yōu)化方案,教師與學生可依其進行有針對性地診斷和有目的性地改進;運用所提出的教學策略優(yōu)化了小學“雞兔同籠”問題教學設計,并針對教學實踐檢驗反饋的結果提出了有針對性、較為具體地教學建議。
【圖文】：

人教版六年級上冊教材《數(shù)學廣角——雞兔同籠》
【學位授予單位】：黃岡師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G623.5

【參考文獻】

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本文編號：2588652