【摘要】：正自從2011年版《語文課程標準》把語文課程定位為"學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程"以來,"語用"教學(xué)幾乎成了語文教學(xué)的一種新風(fēng)尚,成了廣大語文教師的集體意識和追求。那么,在這樣的背景下,教材中課文角色發(fā)生了哪些新變化?會發(fā)揮哪些新的作用?應(yīng)該做出哪些相應(yīng)的教學(xué)運作?本文談個人的一管之見。一、把課文當"文章"讀:理解內(nèi)容體會感情語文教材是文選型的,教材中的課文就是一篇篇文章,選進教材前,它們幾乎都是被作為文章創(chuàng)作
[Abstract]:Since the 2011 edition of the Chinese Curriculum Standard positioned the Chinese curriculum as "the comprehensive and practical course of learning language and characters", "pragmatic" teaching has almost become a new fashion of Chinese teaching, and has become the collective consciousness and pursuit of the majority of Chinese teachers. So, in this context, what new changes have taken place in the role of the text in the textbook? What new roles will be played? What corresponding teaching operations should be made? This paper discusses the views of the individual. First, read the text as an "article": understand the content and understand that the emotional Chinese textbook is selected by text, and the text in the textbook is an article by article. Before it is selected into the textbook, they are almost all created as articles.
【作者單位】： 福建莆田市城廂區(qū)教師進修學(xué)校;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度教育部重點課題“小學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革及其對教學(xué)影響的深化研究”(批準號:DHA130280)的研究成果
【分類號】：G623.2

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本文編號：2509755