【摘要】：現(xiàn)代教學(xué)研究中,多關(guān)注"教"與"學(xué)",很少關(guān)注"評(píng)",而如何評(píng)價(jià)"教"與"學(xué)"是教學(xué)研究中的重要內(nèi)容。弗蘭德斯課堂互動(dòng)分析系統(tǒng)是一種課堂研究評(píng)價(jià)方法。它以課堂上師生互動(dòng)語(yǔ)言作為研究對(duì)象,分類(lèi)記錄師生語(yǔ)言,通過(guò)分析數(shù)據(jù)來(lái)反映課堂教學(xué)特點(diǎn)。這種方法被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分析,深受教育研究者的關(guān)注。利用弗蘭德斯課堂互動(dòng)分析系統(tǒng),選擇小學(xué)三年級(jí)一節(jié)語(yǔ)文課作為案例,在研究的過(guò)程中,總結(jié)出應(yīng)用此系統(tǒng)的三個(gè)步驟,并提出六點(diǎn)改進(jìn)建議,希望通過(guò)明確的使用步驟及改進(jìn)方案來(lái)完善此系統(tǒng),使之更方便使用,更加適用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。
[Abstract]:In modern teaching research, more attention is paid to "teaching" and "learning", but little attention is paid to "evaluation". However, how to evaluate "teaching" and "learning" is an important content in teaching research. Flanders classroom interactive analysis system is a kind of classroom research evaluation method. It takes teacher-student interaction language as research object, classifies teacher-student language, and reflects classroom teaching characteristics by analyzing data. This method has been widely used in the analysis of classroom teaching evaluation in primary and secondary schools, and has been paid close attention to by educational researchers. Using Flanders classroom interactive analysis system, this paper chooses the third grade Chinese class as a case, summarizes the three steps of applying the system, and puts forward six suggestions for improvement. It is hoped that the system can be perfected through clear application steps and improvement schemes, so that it is more convenient to use and more suitable for classroom teaching evaluation.
【作者單位】： 南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：2468151