【摘要】：小學(xué)班級(jí)管理主要由班主任來(lái)負(fù)責(zé),班主任是學(xué)校班級(jí)中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活的等工作的主要教師,是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)校辦學(xué)思想理念的貫徹實(shí)施者,是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶,是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源的重要橋梁。在班級(jí)管理中,班主任扮演著多重角色,擔(dān)負(fù)著多種責(zé)任,發(fā)揮著特殊的作用,班主任工作的優(yōu)劣好壞直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。
[Abstract]:Primary school class management is mainly responsible for the head teacher, the head teacher is a school class in charge of a student's thought, study, life and other work of the main teacher, is a class organizer, leader and educator, is the implementation of school ideas, is linked to the class teacher and student team organization. The bond is an important bridge between school, parents and social resources. In class management, class teachers play multiple roles, shoulder various responsibilities and play a special role. The quality of class teachers'work directly affects the growth of students.
【作者單位】： 山東省臨沂市莒南縣道口鎮(zhèn)中心小學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G625.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 沈耀星;設(shè)立班級(jí)模擬“法庭” 實(shí)現(xiàn)班級(jí)依法管理[J];現(xiàn)代技能開(kāi)發(fā);2001年03期

2 黃武良;班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)體會(huì)[J];現(xiàn)代技能開(kāi)發(fā);2002年08期

3 鄔佩珍;班級(jí)管理工作中的誠(chéng)信教育[J];現(xiàn)代技能開(kāi)發(fā);2003年02期

4 王著蘭;“談話(huà)”在班級(jí)管理工作中的應(yīng)用[J];教學(xué)與管理;2003年06期

5 萬(wàn)成海;;高職院校班級(jí)管理中的幾個(gè)基本理論問(wèn)題[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2005年35期

6 石瑞生,于敬華;班級(jí)管理工作的創(chuàng)新[J];陶瓷研究與職業(yè)教育;2005年01期

7 劉俊楓;班級(jí)管理工作中的閑談藝術(shù)[J];教學(xué)與管理;2005年03期

8 魯曉青;;做好殘疾人特殊班級(jí)管理工作的體會(huì)[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2006年20期

9 陳淑英;;班級(jí)管理工作之我見(jiàn)[J];中國(guó)教育研究論叢;2006年00期

10 彭月娥;孟艷;;網(wǎng)絡(luò)談心在班級(jí)管理中的應(yīng)用[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2007年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 王永志;程敢良;;制度塑形 文化鑄魂——班級(jí)管理的思考[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（二）[C];2009年

2 王永志;程敢良;;制度塑形 文化鑄魂——班級(jí)管理的思考[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

3 嵇敏先;;盲校班級(jí)管理工作初探[A];盲人按摩教育、醫(yī)療與研究——中國(guó)盲人按摩學(xué)會(huì)第三屆第二次全國(guó)盲人按摩學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];1999年

4 賀庚;;教學(xué)論文《班級(jí)管理工作初探》[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第九次年會(huì)交流論文論文集[C];2004年

5 宋春禮;;班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)體會(huì)[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

6 張繼龍;;班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)體會(huì)[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

7 張秋強(qiáng);;班級(jí)自我管理與控制模式的成效評(píng)價(jià)方式[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第四卷）[C];2005年

8 郭再泉;趙癸萍;;針對(duì)“90后”高職學(xué)生的班級(jí)管理研究[A];2011無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2012年

9 王慶君;;如何搞好班級(jí)管理工作[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

10 喻斌;;淺議班級(jí)管理[A];畢節(jié)地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)研討會(huì)文章選集[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 沈萍;淺談班級(jí)管理的方法[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2010年

2 仁懷市蒼榮小學(xué) 陳穎;淺談如何搞好小學(xué)班級(jí)管理[N];貴州民族報(bào);2010年

3 本報(bào)記者 時(shí)曉玲;班級(jí)組之變,“風(fēng)景”這邊正好[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

4 王朝莊;做到五個(gè)堅(jiān)持，讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園[N];鶴壁日?qǐng)?bào);2012年

5 謝英 楊建英;用“班級(jí)日志”做好班級(jí)管理工作[N];西藏日?qǐng)?bào)(漢);2013年

6 山東省萊州市金城鎮(zhèn)中心幼兒園 王玉曉;奏響班級(jí)管理的美妙“變”奏曲[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

7 山東省萊西市樸木中學(xué) 葛坤;班級(jí)管理要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

8 富縣岔口小學(xué) 李新景;小學(xué)班級(jí)管理工作心得[N];山西青年報(bào);2014年

9 寶塔區(qū)第四中學(xué) 張莉;淺談班級(jí)管理[N];延安日?qǐng)?bào);2010年

10 織金縣后寨中學(xué) 王瑛;班級(jí)管理之我見(jiàn)[N];貴州民族報(bào);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊震;頂崗實(shí)習(xí)生班級(jí)管理能力的構(gòu)建與培養(yǎng)[D];河北師范大學(xué);2015年

2 張玉紅;小學(xué)班級(jí)管理的理念和策略[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

3 徐小瓊;新課程理念下高三班主任班級(jí)管理問(wèn)題及策略研究[D];四川師范大學(xué);2015年

4 魏琳華;小學(xué)班主任班級(jí)管理活動(dòng)的敘事研究[D];南昌大學(xué);2015年

5 朱翠蓮;和諧人際關(guān)系對(duì)中職幼師專(zhuān)業(yè)班級(jí)管理的影響研究[D];魯東大學(xué);2015年

6 滕潔;激勵(lì)機(jī)制在城郊中學(xué)初中班級(jí)管理中的現(xiàn)狀研究[D];四川師范大學(xué);2016年

7 張若嵐;三類(lèi)中班幼兒園教師班級(jí)管理的比較研究[D];華東師范大學(xué);2016年

8 楊海英;班級(jí)管理中資源和機(jī)會(huì)的分配正義研究[D];淮北師范大學(xué);2016年

9 閆青曉;淮北師大附中高中班級(jí)管理現(xiàn)狀調(diào)查分析[D];淮北師范大學(xué);2016年

10 胡俊明;澳門(mén)中學(xué)級(jí)任教師班級(jí)管理問(wèn)題之研究[D];華南師范大學(xué);2005年

，

本文編號(hào)：2198111