【摘要】：學(xué)校教育在人的整個身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用,而小學(xué)教育作為教育系統(tǒng)中的基礎(chǔ)部分,在兒童的成長中扮演著重要的角色。當(dāng)然,家庭教育的力量同樣是無法忽視的,父母作為孩子第一任教師,他們帶給孩子的影響是不可估量的。因此,家庭教育與學(xué)校教育之間一定要進(jìn)行合作,這一議題已經(jīng)成為當(dāng)代各國相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者共同重視的問題,也是家長與一線教師共同關(guān)注的現(xiàn)實問題。英國從二十世紀(jì)四十年代便明確了家長參與教育的法律權(quán)利,家校合作的相關(guān)政策也陸續(xù)得以頒布,較之中國的家校合作要早許多。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法以及案例分析法,通過追溯英國家校合作的相關(guān)實踐研究與發(fā)展?fàn)顩r,論述了英國小學(xué)家校合作的外部保障機(jī)制與內(nèi)部實踐情況,對其內(nèi)容、形式與途徑等方面進(jìn)行描述,并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了英國小學(xué)家校合作的特點與經(jīng)驗�？梢钥吹�,英國小學(xué)家校合作的成功是多方面共同的結(jié)果:政府頒布相關(guān)的政策法規(guī)為家校合作提供了發(fā)展平臺;社會性的合作組織機(jī)構(gòu)推進(jìn)了家校合作的進(jìn)程;學(xué)校家校合作方式的多樣化與可操作性為其發(fā)展保證了一定的成效。本文的重點章節(jié)是關(guān)于英國小學(xué)家校合作的實踐概況,通過介紹家庭與學(xué)校間的合作內(nèi)容、合作形式以及家校合作的途徑等內(nèi)容,最后筆者歸納了英國家校合作中的成功經(jīng)驗,并對我國小學(xué)的家校合作提供一些可供參考的建議。根據(jù)英國小學(xué)家校合作的成功經(jīng)驗與我國的實際問題,本文提出的對策有:重視第三方教育評價,并將家校合作列為教育質(zhì)量檢測標(biāo)準(zhǔn);促進(jìn)小學(xué)“家長委員會”制度革新,鼓勵家長代表參與學(xué)校決策管理;設(shè)立全國性家長教師協(xié)會,引進(jìn)國外優(yōu)秀的PTA模式;合理有效地開發(fā)家長資源,并將其作為教育資源擴(kuò)充至學(xué)校的教育內(nèi)容中來,拓寬家校合作的渠道。
[Abstract]:School education plays a leading role in the whole development of human body and mind, while primary education, as the basic part of the education system, plays an important role in the growth of children. Of course, the power of family education can not be ignored, parents as children's first teacher, their impact on children is incalculable. Therefore, there must be cooperation between family education and school education. This issue has become a common concern of scholars in relevant fields of contemporary countries, but also a practical problem that parents and front-line teachers are concerned about. In Britain, the legal right of parents to participate in education has been clarified since the 1940s, and the related policies of home-school cooperation have been promulgated one after another, which is much earlier than the cooperation between home and school in China. This article mainly uses the literature method, the comparative law and the case analysis method, through tracing the British home school cooperation related practice research and the development situation, elaborated the British primary school cooperation external safeguard mechanism and the internal practice situation, to its content. On the basis of the description of form and approach, this paper summarizes the characteristics and experiences of home-school cooperation in British primary schools. It can be seen that the success of home-school cooperation in British primary schools is the common result of many aspects: the government promulgates relevant policies and regulations to provide the development platform for home-school cooperation, the social cooperative organization promotes the process of home-school cooperation; The diversification and maneuverability of the cooperation mode guarantee certain effect for its development. The main chapter of this paper is about the practice of home-school cooperation in British primary schools. By introducing the contents, forms and ways of cooperation between families and schools, the author concludes the successful experiences of home-school cooperation in Britain. And to our country primary school cooperation provides some suggestions for reference. Based on the successful experience of home and school cooperation in Britain and the practical problems in our country, the countermeasures proposed in this paper are as follows: attaching importance to the evaluation of third party education, making home and school cooperation the standard of educational quality testing, and promoting the reform of the system of "parents' committee" in primary schools. Encouraging parental representatives to participate in school decision-making management; establishing national parent-teacher associations to introduce excellent PTA models from abroad; and developing parents' resources reasonably and effectively, and expanding them to schools as educational resources, Widen the channel of cooperation between home and school.
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G626;G629.561

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;國外合作教育的主要模式[J];職業(yè)技術(shù)教育;2001年36期

2 劉華東;美國合作教育及其對我們的啟示[J];中國高教研究;2002年10期

3 徐平;美國合作教育的基本模式[J];外國教育研究;2003年08期

4 胡黃卿,李超任;對高職院�！爱a(chǎn)學(xué)研”合作教育的思索[J];蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2004年03期

5 王良;周明星;羅小琴;;合作教育:理念與行動[J];教育與職業(yè);2008年33期

6 馬玉英;;談學(xué)生合作教育的理論與現(xiàn)實依據(jù)[J];中國成人教育;2009年19期

7 黃斌;;加拿大合作教育的實踐及啟示[J];職教論壇;2009年33期

8 沈云慈;;市場經(jīng)濟(jì)視角下校企合作的問題及其化解[J];中國高等教育;2010年Z3期

9 華耀軍;;美國合作教育及啟示[J];長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2011年03期

10 劉慧;;試論初中體育合作教育法嘗試與實現(xiàn)[J];中國校外教育;2012年20期

相關(guān)會議論文 前7條

1 孟利前;肖海峻;;職業(yè)教育校企合作長效機(jī)制初探[A];2010北京高教學(xué)會高職研究會學(xué)術(shù)年會“金商祺”杯優(yōu)秀論文專輯[C];2010年

2 曾勇;隋旺華;劉堅;;工科地質(zhì)類“產(chǎn)學(xué)研教”互動型合作教育機(jī)制研究[A];第四屆會員代表大會暨地學(xué)教育創(chuàng)新研討會論文集[C];2006年

3 凌國;;校企合作的實踐與探索[A];2006無錫職教教師論壇論文集[C];2006年

4 劉全勝;陳玉平;王懷寶;;構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研合作 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[A];2007無錫職教教師論壇論文集[C];2007年

5 齊現(xiàn)偉;辛全倉;楊輝;郝璇;董林;;基于校企合作的高職教育教學(xué)模式改革探討[A];Proceedings of 2010 National Vocational Education of Communications and Information Technology Conference (2010 NVCIC)[C];2010年

6 莊麗君;;“合作”時代呼喚什么?——試論音樂教育中的合作群[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（音樂專輯）[C];2006年

7 秦立春;胡紅衛(wèi);;發(fā)達(dá)國家政府重視校企合作發(fā)展高職教育的啟示[A];中國行政管理學(xué)會2004年年會暨“政府社會管理與公共服務(wù)”論文集[C];2004年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 趙青邋楊士龍;加拿大：“合作教育”打造大學(xué)生就業(yè)“直通車”[N];中國國門時報;2007年

2 趙青邋楊士龍;加拿大合作教育打造就業(yè)“直通車”[N];經(jīng)濟(jì)參考報;2007年

3 趙青 楊士龍;“合作教育課程”：加拿大學(xué)生就業(yè)“直通車”[N];中國社會報;2007年

4 上海工程技術(shù)大學(xué)校長 汪泓;創(chuàng)建現(xiàn)代特色大學(xué)的戰(zhàn)略選擇[N];光明日報;2007年

5 華凌;先試深淺后跳水[N];科技日報;2008年

6 白勇;合作教育為破解大學(xué)生就業(yè)難題帶來啟示[N];中國民族報;2009年

7 本報記者 解艷華;校企合作立法的寧波探索[N];人民政協(xié)報;2012年

8 無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 趙善慶;健全校企合作質(zhì)量的保障措施[N];光明日報;2013年

9 記者 廉維亮;加強(qiáng)校企合作緩解大學(xué)生就業(yè)難[N];人民政協(xié)報;2011年

10 本報記者 易鑫　通訊員 樊曜;校企合作如何構(gòu)建利益共同體[N];中國教育報;2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 陳解放;合作教育的理論及其在中國的實踐[D];華東師范大學(xué);2002年

2 楊紅荃;職業(yè)教育校企合作中的法律制度建設(shè)研究[D];武漢大學(xué);2013年

3 蔡梓瑜;澳門家校合作發(fā)展路向研究[D];西南大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 代曉容;職業(yè)教育校企合作中的不對等交換問題研究[D];廣東技術(shù)師范學(xué)院;2015年

2 張紅梅;中奧職業(yè)學(xué)校的校企合作比較研究[D];華中師范大學(xué);2015年

3 彭鵬;高職酒店管理專業(yè)校企合作評價的初步探析[D];南京師范大學(xué);2015年

4 汪清;我國高職院校校企合作存在的問題與對策研究[D];山東大學(xué);2015年

5 陳霖;地方政府推進(jìn)職業(yè)教育校企合作研究[D];復(fù)旦大學(xué);2014年

6 尹航;高職院校人才培養(yǎng)的政校企三位一體合作模式研究[D];湘潭大學(xué);2015年

7 張芳;小學(xué)家校合作現(xiàn)狀研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

8 路佳;中學(xué)家校合作實施中的問題與對策研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

9 張瓊;信息平臺在小學(xué)家校合作中應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

10 高青;小學(xué)家校合作的問題與對策研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

，

本文編號：2151683