【摘要】：目的:探討小學三年級學生整數(shù)減法計算錯誤的成因,為學生學習、教師教學提供指導;方法:采用自編的小學生萬以內(nèi)整數(shù)減法計算錯誤測查問卷對268名小學三年級學生進行施測,運用規(guī)則空間模型的方法對學生作答情況進行診斷。結論:規(guī)則空間模型能夠較好地對學生減法計算錯誤進行診斷,有效劃歸率為87%,小學三年級學生對減法計算所需絕大部分知識和技能的掌握都比較好,只是在空位處理、從0退位、從0~0的列退位和從1退位這四種技能上存在欠缺。
[Abstract]:Objective: to explore the causes of the errors in integer subtraction calculation for the third grade students in primary school, and to provide guidance for students to learn and teachers to teach. Methods: 268 students in grade 3 of primary school were tested by self-designed questionnaire of subtractive calculation of pupils within ten thousand integers, and the answers of students were diagnosed by the method of regular space model. Conclusion: the rule space model can diagnose the students' subtraction calculation errors well, and the effective classification rate is 87. The students in grade 3 of primary school have a good grasp of most of the knowledge and skills needed for subtraction calculation, but only deal with them in vacant places. Abdication from 0, abdication from 0 column and abdication from 1 are deficient.
【作者單位】： 華中師范大學心理學院;湖北第二師范學院;
【基金】：湖北省教育廳人文社科青年項目“小學生減法計算錯誤的認知診斷與模型比較研究”的成果之一(項目編號:14Q120)
【分類號】：G623.5

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

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【共引文獻】

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相關會議論文 前1條

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本文編號：2139656