【摘要】：自主寫作能力對個人的學(xué)習(xí)和工作至關(guān)重要,而且《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中也明確提出了對學(xué)生的自主寫作能力的要求,然而,很多小學(xué)六年級學(xué)生的自主寫作能力離課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的水平還相差甚遠。小學(xué)六年級是培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力的重要時期,但針對小學(xué)六年級學(xué)生自主寫作的相關(guān)研究亟需補充。本研究選取山東的三所小學(xué)和河南的兩所小學(xué)的六年級學(xué)生為研究對象,采用問卷法和訪談法。本研究結(jié)合齊默曼和龐維國關(guān)于自主學(xué)習(xí)的研究自行編制調(diào)查問卷,通過發(fā)放預(yù)測問卷和修改,確定正式問卷的信度為0.890,共784位學(xué)生接受問卷調(diào)查,4位老師和9位學(xué)生接受訪談,兩類研究數(shù)據(jù)進行三角驗證,保證問卷的信度和效度。本研究主要探討當(dāng)前小學(xué)六年級學(xué)生的自主寫作水平的總體表現(xiàn)以及在寫作元認知、寫作動機、寫作行為層面的參與情況;學(xué)生之間的自主寫作能力有無性別差異和學(xué)校間差異;寫作元認知、寫作動機和寫作行為之間存在何種關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)小學(xué)六年級學(xué)生的自主寫作水平一般;學(xué)生具有較高的寫作動機;寫作元認知、寫作動機和寫作行為之間存在正向強相關(guān)關(guān)系;學(xué)生自主寫作水平的性別差異顯著,女生的自主寫作水平優(yōu)于男生;寫作元認知、寫作動機和寫作行為參與度性別差異顯著,女生在這三個緯度的參與度均高于男生;學(xué)生自主寫作水平的學(xué)校差異顯著。本研究在此基礎(chǔ)上提出了幫助學(xué)生提高自主寫作能力的幾點建議。
[Abstract]:The ability to write autonomously is very important to one's study and work, and the Chinese Curriculum Standard for compulsory Education (2011 edition) clearly sets out the requirements for students' autonomous writing ability. However, Many sixth-grade students still have a long way to go in their autonomous writing skills. Primary school sixth grade is an important period to cultivate students' autonomous writing ability, but the related research on primary school sixth grade students' autonomous writing needs to be supplemented. In this study, three primary schools in Shandong province and two primary schools in Henan province were selected as the subjects of the study, and questionnaire and interview methods were used. This study combined with Zimmerman and Pang Weiguo's research on autonomous learning self-compiled questionnaire, through the distribution of forecasting questionnaires and revisions, The reliability of the formal questionnaire was determined to be 0.890. A total of 784 students were interviewed by the questionnaire. The two types of data were triangulated to ensure the reliability and validity of the questionnaire. This study mainly discusses the overall performance of autonomous writing level of sixth grade students and their participation in writing metacognition, writing motivation and writing behavior. There are gender differences in students' autonomous writing abilities and differences between schools, and what is the relationship between writing metacognition, writing motivation and writing behavior. The study found that the level of autonomous writing of the sixth grade students was average; the students had higher writing motivation; there was a strong positive correlation among writing metacognition, writing motivation and writing behavior; the gender difference of students' autonomous writing level was significant. Female students' autonomous writing level is better than that of boys; there are significant gender differences in writing metacognition, writing motivation and writing behavior participation, and female students' participation in these three latitudes is higher than that of boys; the school differences of students' autonomous writing level are significant. On the basis of this, some suggestions are put forward to help students improve their autonomous writing ability.
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.24

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 杜紅梅;;美國母語教育中的微寫作[J];課程.教材.教法;2015年05期

2 尹達;;美國高中母語寫作能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)及啟示[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)教育版);2015年02期

3 曹忠遠;;淺談如何提高學(xué)生自主習(xí)作能力[J];蘭州教育學(xué)院學(xué)報;2014年07期

4 陶海燕;;淺論德國的母語教學(xué)[J];語文學(xué)刊(外語教育教學(xué));2014年03期

5 魏俊俊;;語文教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)對學(xué)生寫作能力的提升[J];中國校外教育;2013年09期

6 潘涌;;母語教育:以獨立評論造就現(xiàn)代公民[J];南京社會科學(xué);2011年03期

7 羅慧姬;;美國的母語教學(xué)及其啟示[J];現(xiàn)代教育論叢;2009年11期

8 潘涌;水小琴;;美國母語寫作教學(xué)的價值取向、設(shè)計特點及其啟示[J];比較教育研究;2009年07期

9 王志凱;;中外母語課程標(biāo)準(zhǔn)中寫作目標(biāo)的比較研究[J];寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2008年03期

10 楊世碧;;國內(nèi)外小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀及我們的應(yīng)對策略[J];課程.教材.教法;2008年03期

相關(guān)會議論文 前1條

1 姜乾;;新課程理念下學(xué)生自主習(xí)作能力的培養(yǎng)[A];國家教師科研專項基金科研成果（華夏教師篇卷1）[C];2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 黃平;初一新生語文自主寫作能力的培養(yǎng)策略探究[D];四川師范大學(xué);2015年

2 楊春;城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生自主寫作習(xí)慣的培養(yǎng)[D];華中師范大學(xué);2011年

3 薛飛娜;高中生自主作文教學(xué)策略研究[D];東北師范大學(xué);2011年

4 黃曉娟;高中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用之研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

5 于翔;家庭情境下小學(xué)高年級學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

6 鄧玲;初中語文自主閱讀的學(xué)習(xí)策略研究[D];西南大學(xué);2009年

7 王本成;高中語文寫作教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)的策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2007年

8 李文林;中學(xué)自主作文教學(xué)的實驗研究[D];廣西師范大學(xué);2006年

9 劉曉新;促進學(xué)生作文個性化發(fā)展的教學(xué)探索[D];首都師范大學(xué);2006年

10 曹華清;初中生語文學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用特點及影響策略擇用的主要心理因素研究[D];西南師范大學(xué);2003年

，

本文編號：2135071