本文選題：作文評語 + 內(nèi)容分析　； 參考：《上海師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：作文評語作為語文教學評價的重要環(huán)節(jié)和語文教學評價的重要組成部分,是教師對學生創(chuàng)造性勞動所作的書面評價與指導,是學生發(fā)現(xiàn)問題、掌握規(guī)律、提高寫作技能的重要幫手,是學生在寫作中獲得成功與快樂體驗的重要途徑,也是語文教師與學生溝通的重要橋梁。但現(xiàn)實中的作文評語是否起到了理想中的作用呢?本研究以254例小學生作文評語的案例為樣本,基于《九年義務(wù)教育語文課程標準》(2011年版)以及前人對作文、作文教學和作文評語的研究,嘗試構(gòu)建小學生作文評語的分析框架,對小學教師撰寫作文評語的指向、作用、態(tài)度、語氣、人稱、篇幅、視角七個維度進行編碼統(tǒng)計與分析。以期審視現(xiàn)階段小學作文教學的關(guān)注重點、隱含的師生關(guān)系以及處于不同職業(yè)生涯階段的教師對作文評語的理解,從而引起教師對作文評語撰寫的思考,同時為教師作文評語撰寫提供些許建議。論文各章節(jié)的主要內(nèi)容如下:第一章:緒論。主要包括研究的緣起、研究的意義和價值、核心概念界定。第二章:研究現(xiàn)狀。從國內(nèi)和國外兩個角度對目前對作文評語的相關(guān)研究現(xiàn)狀進行梳理。第三章:研究設(shè)計。主要包括對研究方法和步驟、小學生作文評語內(nèi)容分析框架的構(gòu)建、研究的信度和效度的具體說明。第四章:評語內(nèi)容分析。通過數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析和訪談對對小學生作文評語的指向、作文評語的作用、作文評語的態(tài)度、作文評語的語氣、作文評語的人稱、作文評語的篇幅、作文評語的視角七個方面對教師撰寫的小學生作文評語進行分析。第五章:研究結(jié)論與啟示。通過第四章的分析結(jié)果,根據(jù)現(xiàn)階段作文教學和評語撰寫現(xiàn)狀對教師作文教學及作文評語撰寫提出若干建議。
[Abstract]:As an important link in the evaluation of Chinese teaching and an important part of the evaluation of Chinese teaching, composition evaluation is the written evaluation and guidance made by teachers to students' creative labor, and it is also a way for students to discover problems and master laws. The important helper of improving writing skills is an important way for students to gain successful and happy experience in writing, and also an important bridge between Chinese teachers and students. But does the writing comment in reality play an ideal role? Taking 254 cases of primary school students' composition evaluation as a sample, based on the Chinese Curriculum Standard for Nine-year compulsory Education (2011 Edition) and previous studies on composition, composition teaching and composition evaluation, this study attempts to construct an analytical framework for primary school students' composition evaluation. This paper analyzes the direction, function, attitude, mood, person, length and angle of view of primary school teachers in writing composition comments. In order to examine the current primary school composition teaching focus, implicit teacher-student relationship and teachers in different career stages of the understanding of composition comments, so as to cause teachers to write composition comments thinking. At the same time, some suggestions are provided for the writing of teachers' composition comments. The main contents of each chapter are as follows: chapter one: introduction. Including the origin of the study, the significance and value of the study, the definition of core concepts. Chapter two: current situation of research. From the domestic and foreign perspectives, the current research status of composition reviews is reviewed. Chapter three: research and design. It mainly includes the research methods and steps, the construction of the framework of the content analysis of primary school students' composition evaluation, and the specific explanation of the reliability and validity of the study. Chapter four: analysis of comment content. Through the statistics and analysis of data and interviews on the direction of primary school students' composition comments, the role of composition comments, the attitude of composition comments, the tone of composition comments, the people who comment on composition, the length of composition comments, This paper analyzes the primary school students' composition comments written by teachers from seven angles of view. Chapter five: conclusion and inspiration. According to the present situation of composition teaching and comment writing, some suggestions are put forward for teachers' composition teaching and writing.
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.24

【參考文獻】

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本文編號：2098295