發(fā)布時間：2018-06-25 14:08

  本文選題：課堂教學(xué) + 小學(xué)語文教師��； 參考：《語文建設(shè)》2017年09期

【摘要】：正將數(shù)學(xué)思維應(yīng)用于語文課堂是一種全新的語文教學(xué)理念,運用數(shù)學(xué)思維對傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式進行優(yōu)化和創(chuàng)新,能夠?qū)φZ文課堂教學(xué)起到良好的輔助作用。為實現(xiàn)這一目標(biāo),小學(xué)語文教師必須重新審視傳統(tǒng)教學(xué)模式,嘗試將數(shù)學(xué)思維應(yīng)用到課堂教學(xué)中。語文教師可以借鑒數(shù)學(xué)教師的課堂表達方式,運用精練的課堂語言引導(dǎo)學(xué)生。很多數(shù)學(xué)教師能對學(xué)生的思維方式進行有力點撥,逐步引導(dǎo)其通過已知知識來推出未知知識。此外,數(shù)學(xué)教師往往能夠設(shè)置具有探究價值和思考價值
[Abstract]:Applying mathematical thinking to Chinese classroom is a new concept of Chinese teaching. Using mathematical thinking to optimize and innovate the traditional Chinese teaching mode can play a good auxiliary role in Chinese classroom teaching. In order to achieve this goal, primary school Chinese teachers must re-examine the traditional teaching mode and try to apply mathematical thinking to classroom teaching. Chinese teachers can draw lessons from mathematics teachers' classroom expressions and use concise classroom language to guide students. Many mathematics teachers can point out the way of thinking of students, and lead them to introduce unknown knowledge through known knowledge step by step. In addition, mathematics teachers are often able to set up the value of inquiry and thinking.
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;內(nèi)蒙古師范大學(xué)田家炳教育書院;
【分類號】：G623.2

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本文編號：2066266