本文選題：閱讀教學(xué) + 閱讀效率　； 參考：《上海教育科研》2015年01期

【摘要】：正一、當(dāng)前對(duì)比閱讀教學(xué)存在的問題"對(duì)比閱讀"就是把兩種或多種文章(或句子或語段)對(duì)照著閱讀,通過辨析其異同,發(fā)現(xiàn)其共性和個(gè)性特征,以加深認(rèn)識(shí)和理解的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行閱讀教學(xué),可以增大教學(xué)容量,提高閱讀效率,為提升學(xué)生的審美情趣和閱讀品位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。"對(duì)比閱讀"是小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)中常用的一種方法。筆者在多次聽課、評(píng)課、磨課、上課過程中,發(fā)現(xiàn)教師在閱讀教學(xué)中運(yùn)用"對(duì)比"存在一些影
[Abstract]:First, the problem existing in the teaching of contrastive reading at present is that two or more articles (or sentences or phrases) are read in contrast to each other, and by analyzing their similarities and differences, they discover their common and individual characteristics. A method of reading to deepen understanding and understanding. Guiding students to use contrast in reading teaching can increase teaching capacity, improve reading efficiency and lay a solid foundation for enhancing students' aesthetic taste and reading grade. " Contrastive reading is a common method used by primary school Chinese teachers in reading teaching. In the course of listening, evaluating, grinding and teaching many times, the author finds that there are some shadows in teachers' application of "contrast" in reading teaching.
【作者單位】： 浙江杭州建德市教育局教研室;浙江杭州建德市乾潭第一小學(xué);
【分類號(hào)】：G623.23

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 金振邦;;全方位開拓中學(xué)閱讀教學(xué)的空間[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2000年03期

2 范紅,崔榮佳;走出閱讀教學(xué)的誤區(qū)——一份閱讀課程調(diào)查表引發(fā)的思考[J];清華大學(xué)教育研究;2000年02期

3 李遐;漢語閱讀教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力[J];昌吉師專學(xué)報(bào);2000年03期

4 張凱;閱讀教學(xué)要突出“三性”[J];教育實(shí)踐與研究;2000年09期

5 王家政;簡(jiǎn)論閱讀教學(xué)三原則[J];荊州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2000年01期

6 張桂蘭,趙忠山;模糊理論與啟動(dòng)式閱讀教學(xué)[J];黑龍江農(nóng)墾師專學(xué)報(bào);2000年01期

7 王曉海;閱讀教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)[J];南昌職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2000年03期

8 鐘定強(qiáng);閱讀教學(xué)重在以讀促學(xué)[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年03期

9 伍幼芬;談閱讀教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年04期

10 陳亞丁;優(yōu)化閱讀教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年08期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 張建華;;淺談多媒體在語文閱讀教學(xué)中的作用[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

2 張峰;張延麗;;以課文為中心改進(jìn)閱讀教學(xué)[A];外語語言教學(xué)研究——黑龍江省外國(guó)語學(xué)會(huì)第十次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];1996年

3 柏潔;;閱讀教學(xué)要堅(jiān)持“八重”[A];葉圣陶德育思想與實(shí)踐研討會(huì)論文集[C];2004年

4 周劍光;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下參與性閱讀教學(xué)的實(shí)踐與探索[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

5 朱燕紅;;抓住四要素 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深入對(duì)話[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[C];2005年

6 湖南省常德師范學(xué)校子課題組;楊鋒;文君;;校園文學(xué)與閱讀教學(xué)研究[A];全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題成果首屆全國(guó)校園文學(xué)研究高峰論壇成果——校園文學(xué)研究[C];2011年

7 隗彥國(guó);;淺析閱讀教學(xué)中失語現(xiàn)象的成因與對(duì)策[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果(語文建設(shè)卷3)[C];2013年

8 蔣雨川;;談?wù)勯喿x教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

9 阿曼古麗·巴拉提;;要重視培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第五卷)[C];2013年

10 董秀芳;;閱讀教學(xué)的課外延伸[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 姜堰市運(yùn)糧中心小學(xué) 宋基明;追求閱讀教學(xué)的理想境界[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

2 泰興市濟(jì)川實(shí)驗(yàn)初中 尹書錦;閱讀教學(xué)中教師的引導(dǎo)策略[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

3 南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郁虹;研究性學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

4 楊明芬;用新教學(xué)觀改進(jìn)閱讀教學(xué)[N];楚雄日?qǐng)?bào)(漢);2007年

5 劉慶闊;閱讀教學(xué)中的提問和質(zhì)疑[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2007年

6 江都市教育局 趙建昌;小學(xué)閱讀教學(xué)不該被忽視的幾個(gè)問題[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

7 濱�？h東坎鎮(zhèn)坎南小學(xué) 許體芳;閱讀教學(xué)中的自主與自由[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

8 仁壽縣鐘祥鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 楊永義;閱讀教學(xué)之管見[N];眉山日?qǐng)?bào);2007年

9 秦安縣寺咀中學(xué) 伏玲玲;談中學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)[N];天水日?qǐng)?bào);2008年

10 長(zhǎng)安韋曲初級(jí)中學(xué) 馮孝毅;淺談閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[N];陜西科技報(bào);2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 楊進(jìn)紅;語文閱讀教學(xué)審美體驗(yàn)研究[D];西南大學(xué);2010年

2 魏薇;小學(xué)閱讀教學(xué)的生活體驗(yàn)研究[D];山東師范大學(xué);2006年

3 慕君;閱讀教學(xué)對(duì)話研究[D];華東師范大學(xué);2006年

4 李本友;文本與理解—語文閱讀教學(xué)的哲學(xué)詮釋學(xué)研究[D];西南大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 盛維劍;關(guān)于語文閱讀教學(xué)的思考[D];蘇州大學(xué);2010年

2 張春陽;語文想象閱讀教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2011年

3 孟令君;語文閱讀教學(xué)中的“喚情點(diǎn)”研究[D];山東師范大學(xué);2011年

4 歐陽蕾;關(guān)于寫作促進(jìn)閱讀教學(xué)的思考[D];華中師范大學(xué);2011年

5 王琦;建構(gòu)主義在語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D];上海師范大學(xué);2011年

6 凌火元;閱讀教學(xué)的課堂調(diào)控[D];福建師范大學(xué);2001年

7 張穎;朱自清閱讀教學(xué)思想研究[D];山東師范大學(xué);2004年

8 李愛玲;創(chuàng)造性閱讀教學(xué)的探討[D];山東師范大學(xué);2005年

9 肖靜;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性閱讀教學(xué)指導(dǎo)研究[D];廣西師范大學(xué);2006年

10 方勇;閱讀教學(xué)的開拓：幾種文學(xué)批評(píng)角度的應(yīng)用[D];遼寧師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：2039965