本文選題：小學(xué) + 綜合課程　； 參考：《江南大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：在我國(guó),隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn),為了更好的促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展,小學(xué)綜合課程應(yīng)運(yùn)而生。2001年我國(guó)教育部頒布《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿),接著就有眾多出版社針對(duì)這一標(biāo)準(zhǔn)出版了小學(xué)綜合課程教材《品德與社會(huì)》。自那時(shí)起我國(guó)小學(xué)地理便不再是以獨(dú)立學(xué)科的形式出現(xiàn),而是與政治、歷史、道德等學(xué)科知識(shí)綜合到品德與社會(huì)科中進(jìn)行教學(xué)。這一巨大的改變使得許多一線教師變得很被動(dòng),在綜合課程的大背景下如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,促進(jìn)小學(xué)地理教學(xué)的發(fā)展,尚有許多問題值得我們?nèi)ヌ接�。鑒于《品德與社會(huì)》屬于一門小學(xué)綜合課程,筆者在緒論部分,對(duì)綜合課程及地理教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述,得出目前關(guān)于這一研究的現(xiàn)狀和存在的不足,以突出本研究的意義價(jià)值。接著,在明確綜合課程和地理教學(xué)概念的基礎(chǔ)上,總結(jié)支撐本研究的相關(guān)理論,綜合課程理論、地理相關(guān)理論和當(dāng)代教學(xué)理論,設(shè)計(jì)研究思路和研究方法。在問題分析部分,結(jié)合課堂觀察的教學(xué)實(shí)例,得出《品德與社會(huì)》中地理教學(xué)存在的主要問題。在剖析原因部分,結(jié)合調(diào)查問卷的結(jié)果及相關(guān)文獻(xiàn)資料,對(duì)存在的問題進(jìn)行一一探討,歸納總結(jié)原因。在改革策略部分,針對(duì)存在的問題及對(duì)問題的原因分析,探究每個(gè)問題的具體改革策略,并結(jié)合《品德與社會(huì)》中的地理知識(shí)加以運(yùn)用說明。
[Abstract]:In China, with the promotion of basic education curriculum reform, in order to better promote the overall development of primary school students, the comprehensive primary school curriculum came into being at the times of.2001, China's Ministry of Education promulgated < moral and social > curriculum standard (experiment draft). Then, many publishing houses have published the primary school comprehensive curriculum material "morality and society". The geography of primary schools in our country is no longer in the form of independent discipline, but it is integrated with political, historical, moral and other disciplines to teach in moral and social sciences. This great change makes many front-line teachers become very passive, how to change teaching ideas and promote primary geography teaching in the context of comprehensive curriculum. In the introduction part, the author summarizes the relevant literature of the comprehensive curriculum and geography teaching in the introduction part, and draws a conclusion that the present situation and the shortcomings of this study are present in order to highlight the significance of this study. Then, it is clear and comprehensive. On the basis of the concept of curriculum and geography teaching, we summarize the related theories that support this study, comprehensive curriculum theory, geography related theory and contemporary teaching theory, design research ideas and research methods. In the part of the problem analysis, combined with the teaching examples of classroom observation, the main problems existing in "morality and society > in geography teaching" are obtained. In part, with the results of the questionnaire and the related literature, the existing problems are discussed one by one, and the reasons are summarized. In the part of the reform strategy, in view of the existing problems and the analysis of the causes of the problems, the specific reform strategies of each problem are explored, and the instructions are used in combination with the geography knowledge of "morality and society".
【學(xué)位授予單位】：江南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G623.15

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2039333