本文選題：數(shù)學思想方法 + 教學主張�。� 參考：《人民教育》2015年03期

【摘要】：正我們以最接地氣的方式開展研究、提煉、總結(jié)。每一個教師的成長都有關(guān)鍵性事件。2011年7月,我成為福建省名師培養(yǎng)人選,這是我成長道路上的一個關(guān)鍵性事件。在專家的精心指導下,我用三年時間實現(xiàn)了人生的嬗變,逐步提煉并形成了"富有思想的數(shù)學課堂"教學主張。這一階段是生命的重啟,我書寫了教學人生的新篇章。我對課堂中滲透數(shù)學思想的研究最早要追溯到2002年。我發(fā)現(xiàn)零散卻帶著明顯思維印記的數(shù)學課能讓學生沉浸其中,而在反思環(huán)節(jié)中,孩子們對數(shù)學思想方法格外關(guān)注。他們會經(jīng)常
[Abstract]:We are in the most earthing way to carry out research, refining, summing up. Every teacher's growth has a critical event. In July 2011, I became a teacher training candidate in Fujian Province, which is a key event on my growth path. Under the guidance of the experts, I realized the evolution of my life in three years, and gradually refined and formed the teaching idea of "thinking mathematics classroom". This stage is the restart of life, I wrote a new chapter in teaching life. My research on the infiltration of mathematics in the classroom dates back to 2002. I found that scattered math classes with obvious mental imprint can immerse students, and in reflection, children pay special attention to mathematical thinking methods. They'll always
【作者單位】： 福建省福州市烏山小學;
【分類號】：G623.5

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本文編號：2038422