本文選題：多校區(qū) + 學(xué)校文化　； 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2015年02期

【摘要】：近年來(lái),多校區(qū)學(xué)校文化發(fā)展倍受關(guān)注。以北京市多校區(qū)學(xué)校為例,對(duì)多校區(qū)學(xué)校文化協(xié)同發(fā)展運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行分析,認(rèn)為理念融合、精神重構(gòu)、差異認(rèn)同、數(shù)字傳媒、環(huán)境改造構(gòu)成了多校區(qū)學(xué)校文化協(xié)同發(fā)展機(jī)制的基本架構(gòu),這幾個(gè)方面相互聯(lián)系,達(dá)成了完整的學(xué)校文化協(xié)同發(fā)展機(jī)制的運(yùn)行。
[Abstract]:In recent years, the development of multi-campus school culture has attracted much attention. Taking the multi-campus schools in Beijing as an example, this paper analyzes the operation mechanism of coordinated development of multi-campus school culture, and thinks that the concept fusion, spiritual reconstruction, differential identification, digital media, The environmental transformation constitutes the basic framework of the cooperative development mechanism of school culture in multi-campus. These aspects are related to each other and the operation of the cooperative development mechanism of school culture has been achieved.
【作者單位】： 沈陽(yáng)師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度研究基地專項(xiàng)課題《在校學(xué)生人身傷害糾紛干預(yù)機(jī)制研究》,批準(zhǔn)編號(hào):JG12ZXY22 遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度研究基地專項(xiàng)課題《教育行政調(diào)解制度研究》,批準(zhǔn)編號(hào):JG13ZXY10
【分類號(hào)】：G627

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1980669