發(fā)布時間：2018-05-01 13:03

  本文選題：小學英語教師 + 課程領(lǐng)導��； 參考：《西安外國語大學》2015年碩士論文

【摘要】：小學英語教育是學生英語學習的起始階段,其奠基作用不言而喻。然而,這一階段的英語課程改革效果并不理想。如何提高學生英語學習的品質(zhì)進而推動課改的順利進行已成為小學英語課程改革的重心。教師課程領(lǐng)導強調(diào)教師在課程各個環(huán)節(jié)所表現(xiàn)出的領(lǐng)導行為,其最終目標在于促進學生學習品質(zhì)的提升。作為小學英語教師,其在英語課程改革中發(fā)揮的領(lǐng)導性作用,對于提高學生英語學習品質(zhì),提高自身專業(yè)發(fā)展以及促進用于教學質(zhì)量提升方面都具有十分重要的作用。本文采用問卷調(diào)查法和訪談調(diào)查法研究小學英語教師課程領(lǐng)導的現(xiàn)狀以及相應的提升策略�；谖墨I分析,界定教師課程領(lǐng)導這一核心概念及其相關(guān)內(nèi)容;基于課程四個基本環(huán)節(jié)設(shè)計調(diào)查問卷,通過對問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析得出小學英語教師在課程領(lǐng)導中存在的問題;基于問卷中存在的問題形成訪談提綱,探索問題形成的深層次原因,進而提出策略和建議,以期改善小學英語教師的課程領(lǐng)導現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn):小學英語教師對于課程領(lǐng)導在認知上仍存在缺陷,對其認識不夠充分;小學英語教師參與學校課程領(lǐng)導的現(xiàn)狀并不樂觀,在課程各個環(huán)節(jié)的領(lǐng)導仍存在許多問題,突出表現(xiàn)在自身領(lǐng)導素養(yǎng)的欠缺以及對于學習共同體建設(shè)的忽視;小學英語教師進行課程領(lǐng)導受到多方面因素的影響,包括國家教育政策、學校領(lǐng)導以及教育相關(guān)人員、家長和社區(qū)等�；诖�,一方面需要教師加強自身在課程領(lǐng)導方面的專業(yè)素養(yǎng);另一方面需要學校的支持并提高教師培訓的質(zhì)量。
[Abstract]:This paper studies the current situation of English teacher ' s curriculum leadership in primary school and its related content by means of questionnaire survey and interview survey .

【學位授予單位】：西安外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G623.31

【參考文獻】

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本文編號：1829458