本文選題：語用學 + 小學語文口語交際教學��； 參考：《閩南師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：小學語文口語交際教學作為語文教學的重要組成部分,口語交際教學不僅能提高學生的語言表達能力,還能提高學生的交際素養(yǎng)。然而,在實際的口語交際教學中存在教學效率低,學生的興趣不濃厚等問題。其主要原因則在于口語交際教學本身的理論基礎比較薄弱,因此對小學語文口語交際教學的理論基礎進行探討就具有很強的現(xiàn)實意義。語用學理論是研究語言使用及其規(guī)律的一門學科。語用學理論與語文教學存在著內在的緊密聯(lián)系,用語用學來指導小學語文口語交際教學,既可以提高教師的教學效率,又能在實踐中培養(yǎng)學生的口語交際能力。本文研究的重點是語用學理論應用于小學語文口語交際教學的路徑,共分為五大部分。第一部分分別指出研究緣起、意義、現(xiàn)狀以及研究的方法;第二部分對小學語文口語交際教學進行概述;第三部分論述語用學的含義以及語用學運用于小學語文口語交際教學的必要性;第四部分基于語用學的語境、指示信息、言語行為、語用規(guī)則等理論,結合具體案例,對小學語文口語交際教學的路徑進行闡釋;第五部分指出語用學運用于小學語文口語交際教學的優(yōu)化策略。
[Abstract]:Oral communication teaching in primary school is an important part of Chinese teaching. Oral communication teaching can not only improve students' language expression ability, but also improve students' communicative literacy. However, there are some problems in practical oral communication teaching, such as low teaching efficiency and students' interest. The main reason is that the theoretical basis of oral communication teaching itself is relatively weak, so it is of great practical significance to explore the theoretical basis of oral communication teaching in primary school Chinese. Pragmatics theory is a discipline that studies language use and its rules. The theory of pragmatics is closely related to the teaching of Chinese. Using pragmatics to guide the teaching of oral communication in primary school can not only improve the teaching efficiency of teachers, but also cultivate the students' oral communicative competence in practice. This thesis focuses on the application of pragmatic theory to the teaching of oral communication in primary school, which is divided into five parts. The first part points out the origin, significance, present situation and research methods of the study, the second part summarizes the teaching of oral communication in primary school Chinese. The third part discusses the meaning of pragmatics and the necessity of applying pragmatics to the teaching of oral communication in primary school Chinese. The fourth part is based on the theories of pragmatic context, indicative information, speech acts, pragmatic rules and so on. The fifth part points out the optimal strategies of pragmatics applied to the teaching of oral communication in primary school Chinese.
【學位授予單位】：閩南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.2

【參考文獻】

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本文編號：1821362