本文選題：數(shù)據(jù)分析 + 折線統(tǒng)計(jì)圖　； 參考：《教學(xué)與管理》2015年29期

【摘要】：正"統(tǒng)計(jì)與概率"是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的重要組成部分,它貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)學(xué)段。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年)明確指出,"數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計(jì)的核心",然而,在統(tǒng)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中,一些教師往往會(huì)花很大的精力去強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖的制作規(guī)范(如:要填寫統(tǒng)計(jì)的時(shí)間、要在圖表中標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)……),但對(duì)于數(shù)據(jù)的分析,卻常常只是淺嘗輒止,僅僅停留在簡(jiǎn)單的提問(wèn)與解答上,缺少了師生間的深度對(duì)話,忽視了理性精神的塑造與培養(yǎng)。理性是數(shù)據(jù)分析中不可忽視的核心價(jià)值,基于這樣的認(rèn)識(shí),筆者在教學(xué)"折線統(tǒng)計(jì)圖"(蘇教版數(shù)學(xué)五年
[Abstract]:"Statistics and probability" is an important part of mathematics curriculum content, each of which runs through the study of mathematics teaching. Mathematics Curriculum Standards > (2011) clearly pointed out that "data analysis is the core of Statistics", however, in the process of statistics teaching, some teachers tend to spend a lot of energy to focus on the statistical table, specification of making statistical graphs (such as to fill out the statistical time to mark the corresponding data in the chart), but for the analysis of the data, but often just tasted, just stay in the question and answer simple, the lack of depth of dialogue between teachers and students, and ignored the cultivation of rational spirit of creation. Rationality is the core value that can not be ignored in the data analysis, based on this understanding, the author in the teaching of "broken line graph" (Jiangsu version of Mathematics for five years

【作者單位】： 江蘇揚(yáng)州市育才小學(xué);江蘇揚(yáng)州市育才小學(xué)西區(qū)校;
【分類號(hào)】：G623.5

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本文編號(hào)：1767413