本文選題：小學(xué)生　切入點(diǎn)：學(xué)習(xí)平臺(tái)　出處：《中國(guó)電化教育》2017年09期

【摘要】：學(xué)習(xí)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的重要依托,探究用戶對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)的接受程度及其影響因素,能為改進(jìn)學(xué)習(xí)平臺(tái)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)空間建設(shè)提供實(shí)證依據(jù)。該文以技術(shù)接受模型為理論基礎(chǔ),采用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查了11所學(xué)校888名小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)的技術(shù)接受度及相關(guān)影響因素。結(jié)果表明,感知有用性是整個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)接受模型中的核心構(gòu)念;平臺(tái)交互性是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)接受度最重要的外部因素;混合學(xué)習(xí)模式對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)接受度無(wú)顯著影響。最后,結(jié)合教客學(xué)習(xí)平臺(tái)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與使用提出若干建議意見(jiàn)。
[Abstract]:The learning platform is the important support of the network learning space. Exploring the user's acceptance of the learning platform and its influencing factors can provide the empirical basis for improving the learning platform and strengthening the construction of the learning space. This paper takes the technology acceptance model as the theoretical basis. A questionnaire survey was conducted to investigate 888 pupils' acceptance of learning platform and related influencing factors. The results show that perceived usefulness is the core of the acceptance model of learning platform for primary school students. Platform interaction is the most important external factor affecting the acceptance of primary school students' learning platform, and the mixed learning mode has no significant effect on the acceptance of primary school students' learning platform. Finally, combined with the experience of teaching and learning platform, Some suggestions on the design and use of learning platform for primary school students are put forward.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心;中國(guó)教育科學(xué)研究院;
【基金】：北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度重點(diǎn)課題“利用信息技術(shù)創(chuàng)新流動(dòng)兒童家庭教育的理論與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):AJA12131)研究成果
【分類號(hào)】：G434;G622.0

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本文編號(hào)：1688940