本文選題：習(xí)作教學(xué)　切入點(diǎn)：因材施教　出處：《曲阜師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：新一輪的語文課程改革,更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中,教師運(yùn)用因材施教的教育思想,創(chuàng)造盡可能多的有利條件,根據(jù)小學(xué)生的自身特點(diǎn),選擇合適的習(xí)作方式,促使小學(xué)生增強(qiáng)習(xí)作意識(shí),積累習(xí)作素材,寫出具有自我獨(dú)特個(gè)性的文章。小學(xué)生成為既全面發(fā)展而又富有個(gè)性、適應(yīng)時(shí)代要求的人,是小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的要求,也是社會(huì)主義現(xiàn)代化的要求。本文結(jié)合國內(nèi)外有關(guān)因材施教教育思想的研究情況,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、實(shí)踐法,總結(jié)出因材施教在當(dāng)前小學(xué)習(xí)作教學(xué)中運(yùn)用的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí),對(duì)因材施教的概念及其在語文教學(xué)中的地位進(jìn)行闡述,明確因材施教在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中運(yùn)用的意義。并且設(shè)計(jì)了小學(xué)生問卷調(diào)查和教師訪談問卷,從中分析出因材施教在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀,詳述其可取之處和不足之處。其中,可取之處表現(xiàn)為小學(xué)學(xué)校對(duì)因材施教的重視度不斷提高,因材施教在習(xí)作教學(xué)中運(yùn)用的力度不斷加大,因材施教促使教師個(gè)性化教學(xué)有所凸顯。不足之處體現(xiàn)在小學(xué)生習(xí)作準(zhǔn)備階段的針對(duì)性引導(dǎo)力度不夠,不注重培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作意識(shí)和習(xí)作素材積累能力,小學(xué)生習(xí)作過程中差異性指導(dǎo)不明顯,忽視了小學(xué)生思維、構(gòu)思及行文能力之間的差異,小學(xué)生習(xí)作后的修改、評(píng)價(jià)缺乏獨(dú)特性,模式化、單一性的評(píng)價(jià)占據(jù)主導(dǎo)地位。針對(duì)運(yùn)用中存在的問題,以因材施教的相關(guān)理論為指導(dǎo),依據(jù)當(dāng)前語文課程改革的新要求以及現(xiàn)有的小學(xué)習(xí)作教學(xué)環(huán)境,并結(jié)合已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出因材施教在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中合理運(yùn)用的策略。關(guān)注小學(xué)生習(xí)作前的針對(duì)性指導(dǎo),注重小學(xué)生習(xí)作過程中差異性的指導(dǎo),重視習(xí)作后的個(gè)性化修改、評(píng)價(jià),以期為教師在具體實(shí)踐過程中提供指導(dǎo)。因此,要想使因材施教能夠真正地在小學(xué)習(xí)作教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的功效,還需要每一位一線語文教育工作者的實(shí)踐與努力。
[Abstract]:The new round of Chinese curriculum reform pays more attention to the individualized development of students. In the teaching of primary school exercises, teachers use the educational thought of teaching students according to their aptitude to create as many favorable conditions as possible, according to their own characteristics. Choosing the right way of doing the exercises will urge the pupils to enhance their consciousness of the exercises, accumulate the materials of the exercises, and write articles with their own unique personality. The pupils have become both all-round development and full of personality, and adapt to the requirements of the times. It is the requirement of primary school Chinese exercises teaching, and also the requirement of socialist modernization. This article combines the research situation of educational thought of teaching aptitude at home and abroad, applies literature research method, investigation method, practice method, This paper summarizes the theoretical and practical significance of aptitude teaching in primary school exercises teaching. At the same time, it expounds the concept of aptitude teaching and its position in Chinese teaching. This paper clarifies the significance of aptitude teaching in primary school exercises teaching, and designs a questionnaire survey for primary school students and a teacher interview questionnaire to analyze the current situation of the application of aptitude teaching in primary school exercises teaching. The advantages and disadvantages are described in detail. Among them, primary schools pay more and more attention to teaching students according to their aptitude, and the application of teaching in accordance with their aptitude is increasing. Individualized teaching in accordance with students' aptitude makes teachers' individualized teaching prominent. The deficiency is that the pertinence guidance in the preparation stage of pupils' exercises is not enough, and they do not pay attention to the cultivation of pupils' exercise consciousness and the ability to accumulate materials for their exercises. The difference guidance in the process of primary school students' exercises is not obvious, ignoring the difference between the pupils' thinking, conception and writing ability, the revision after the pupils' exercises, the lack of uniqueness and the pattern of evaluation. The evaluation of singularity occupies a dominant position. In view of the problems existing in the application, under the guidance of the relevant theories of teaching according to aptitude, according to the new requirements of the current Chinese curriculum reform and the existing teaching environment of primary school exercises, and combining with the existing practical experience, This paper puts forward the strategy of rational application of aptitude teaching in primary school exercises teaching. It pays attention to the targeted guidance before primary school students' exercises, to the different guidance in the process of primary school students' exercises, to the individualized modification and evaluation after the exercises. In order to provide guidance for teachers in the course of concrete practice, it is necessary for every Chinese educator to practice and work hard in order to make the teaching of aptitude play its due effect in primary school.
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.24

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本文編號(hào)：1659541