發(fā)布時間：2018-03-16 06:32

  本文選題：小學(xué)低段　切入點：識字教學(xué)　出處：《贛南師范學(xué)院》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：小學(xué)時期是學(xué)生成長的黃金階段,小學(xué)低段的識字教學(xué)工作更是奠定學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。學(xué)生只有充分、準確的掌握識字教學(xué)的內(nèi)容,才能為更高年級的學(xué)習(xí)儲備知識基礎(chǔ)。小學(xué)低段的識字教學(xué)工作如此重要,但在實際的教學(xué)中,低段的識字教學(xué)效果卻不盡如人意。低段學(xué)生容易出現(xiàn)不識字、寫錯字、聲母錯、韻母錯、聲調(diào)錯等“識字回生”現(xiàn)象,影響教師教學(xué)計劃的順利進行。有鑒于此,筆者結(jié)合具體的教學(xué)實際,依據(jù)實際的教學(xué)調(diào)研所得,總結(jié)分析了學(xué)生出現(xiàn)識字回生現(xiàn)象的原因,提出要綜合從學(xué)校、老師、家庭、社會等多個方面統(tǒng)籌著手,以此減少學(xué)生的識字回生率。本文的調(diào)查背景是基于江西省某縣域小學(xué)。筆者在識字教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),低段學(xué)生特別容易出現(xiàn)識字回生現(xiàn)象,而且出現(xiàn)的類型情況也并不一樣,這給筆者的教學(xué)帶來非常大的困惑。由于這樣一個現(xiàn)實問題的呼喚,以及導(dǎo)師的傾力支持,筆者遂以此學(xué)校某班為調(diào)研對象,通過問卷法、訪談法、測驗法等調(diào)研手段,分別對受教學(xué)生,學(xué)生家長,任課老師等不同主體展開了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示,低段學(xué)生識字回生現(xiàn)象的出現(xiàn)與學(xué)生性別、字形特點、教材編寫、教學(xué)方式等方面都有關(guān)聯(lián)性。故而,要降低低段學(xué)生的識字回生率必須整合學(xué)校、家庭、社會等諸方面,形成合力來做好這項工作。緒論部分,介紹了本文的研究背景和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法、重要概念界定等。指出了本文的研究切入點,即從識字教學(xué)“回生率”的角度來探討,有別于以往從回生類型切入的研究,更加注重數(shù)據(jù)的調(diào)查獲得和分析運用。第一章,小學(xué)低段學(xué)生識字“回生率”的情況調(diào)查,筆者分別從教師、學(xué)生、家庭三個維度,分別設(shè)計了相應(yīng)的調(diào)查問卷,并在其中增加學(xué)生課后作業(yè)的考量、測試試卷的評閱,以及教師公開課中的實地觀摩,以最大限度的獲取第一手調(diào)研數(shù)據(jù)。第二章,小學(xué)低段學(xué)生識字“回生率”的情況分析,分別從總體識字回生率、漢字特點與學(xué)生識字回生率的關(guān)聯(lián)性、識字教材的編寫特點與學(xué)生識字回生率的關(guān)聯(lián)性、識字教學(xué)方式與學(xué)生識字回生率的關(guān)聯(lián)性等四個方面來展開論述。研究表明,低段學(xué)生出現(xiàn)回生現(xiàn)象的表現(xiàn)形式是不一樣的,必須予以分別對待,具體問題具體分析。第三章,小學(xué)低段學(xué)生識字回生率的原因分析。立足于第二章的情況分析,本章對低段學(xué)生出現(xiàn)回升現(xiàn)象的原因進行了分析,分別從教師、學(xué)生、漢字、教材等方面著手,指出學(xué)生容易出現(xiàn)識字回生現(xiàn)象并不是一個偶然事件,是在多方面因素的綜合作用下發(fā)生的,暗示了第四章改進策略的“因人而異”。第四章,對應(yīng)第三章的原因分析,本章從教師、學(xué)生、社會等不同角度,提出了改善學(xué)生識字回生率的針對性策略。結(jié)語部分,包括兩個方面的內(nèi)容。一是本文的研究結(jié)論,研究結(jié)論指出,降低低段學(xué)生的識字回生率工作是一項系統(tǒng)的工程,必須整合多方面的努力以形成合力,共同應(yīng)對解決;二是不足之處,本文指出,受限于調(diào)查手段和理論修養(yǎng),本文的研究尚有賴進一步的深入。
[Abstract]:Primary school period is the golden stage of the growth of students, primary school literacy teaching is more important to lay a solid foundation for the development of students. Students only fully, accurately grasp the teaching content, to a higher grade of learning knowledge. Primary school literacy teaching is so important, but in the actual teaching. And the lower literacy teaching effect is not satisfactory. The lower section of the students is not prone to literacy, writing, consonant vowel tone wrong, wrong, wrong "literacyresuscitation" phenomenon, which affects teachers' teaching plans. In view of this, combined with the specific teaching practice, based on the actual teaching from research, summary analysis of the causes of students' literacy retrogradation phenomenon, put forward to from the school, teacher, family, many aspects of society and to proceed, in order to reduce students' literacy retrogradation rate. The background of this investigation is Jiangxi Province, a county primary school. Based on the author found in literacy teaching, some students are particularly prone to low literacy retrogradation phenomenon, and the type of situation is not the same, which bring great confusion to the author's teaching. Because of such a reality call, and the instructor's effort to support, the author decided to use the school a class as the research object, through the questionnaire, interview, test method and other research methods, were taught students and parents of students, teachers of different subjects investigated. According to the results of the survey, students of low literacy retrogradation phenomenon and students' gender, shape features, teaching materials, teaching methods are relevance. Therefore, to reduce the students' low literacy retrogradation rate must integrate the school, family, social and other aspects, to form a joint force to do the work. The introduction part, introduces the research of this paper back Background and significance, research status, research methods, key concepts and so on. The paper points out the research starting point, namely from the perspective of literacy teaching "to explore the retrogradation rate", different from the previous studies from the perspective of retrogradation type, pay more attention to the data of the investigation and analysis of application. In the first chapter, primary school low literacy "retrogradation rate" of the investigation, the author from the three dimensions of teachers, students, families, respectively. The questionnaire was designed, and increase students' homework considerations in which test paper marking, and field observation of teachers in the open class, to maximize the first hand the survey data. The second chapter, the lower primary school students' literacy retrogradation rate "of the situation analysis, separately from the overall literacy retrogradation rate, literacy association rates of retrogradation characteristics and students Chinese characters, Literacy Textbooks and students literacyresuscitation characteristics Association of the rate of literacy teaching methods to discuss the four aspects of the retrogradation rate of relevance and student literacy. The study shows that the form of low student retrogradation phenomenon is not the same, must be treated separately, concrete analysis of concrete problems. In the third chapter, analysis of the causes of retrogradation rate of lower primary school students' literacy based on the analysis. The second chapter, this chapter cause rebound phenomenon of low students were analyzed respectively from teachers, students, teaching materials and other aspects, Chinese characters, points out that students are prone to literacyresuscitation phenomenon is not an accident, is the combined effects of factors in many aspects of the hint the fourth chapter improvement strategy ". In the fourth chapter, It differs from man to man." cause analysis corresponding to the third chapter, this chapter from the teachers, students, different angles of society, put forward to improve the students' literacy retrogradation rate targeted strategies. Part, includes two aspects. One is the conclusion of this study, the conclusion of the study pointed out that the lower section of students' literacy retrogradation rate is a system engineering, must integrate efforts to form a joint force, together with the solution; two is inadequate, this paper points out the limited means of investigation and the theory of self-cultivation, this study is still depends on further.

【學(xué)位授予單位】：贛南師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G623.22

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本文編號：1618728