本文選題：水平三　切入點：體育與健康課　出處：《吉林體育學院》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：體育與健康課學習評價是對學生學習效果和學習過程的評價。目前,我國學者研究的體育與健康課學習評價體系,大多研究的是中小學生體育與健康課學習評價體系,研究的領域并不豐富,缺少專門研究水平三學生這一特定對象的體育與健康課學習評價體系。因此,對水平三學生體育與健康課學習評價體系進行系統(tǒng)全面的研究,可豐富我國研究體育與健康課學習評價體系的理論基礎。論文以水平三學生體育與健康課學習評價體系為研究對象,采用文獻資料法、專家訪談法及邏輯分析法等研究方法,依據(jù)多元智能理論、建構(gòu)主義學習理論及后現(xiàn)代主義理論,針對水平三學生的生理心理特點,分析體育與健康課學習評價體系的相關(guān)因素,得出以下結(jié)論:以“健康第一”為指導思想,突出水平三身心特質(zhì),遵循其發(fā)育規(guī)律,以其為中心,關(guān)注其成長;堅持教師、水平三學生、學生家長及課程評估檢查組,四者共同參與缺一不可;評價內(nèi)容要依照新課標對水平三學生的要求,根據(jù)其向青春期過渡的特殊表現(xiàn),基于體能、知識與技能、體育學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神及健康行為等,客觀全面地評價;評價方法要基于教學目標,根據(jù)該水平學生向青春期過渡的特殊表現(xiàn),從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應等目標,采用評價量表與其他手段相結(jié)合的評價方法,幫助其健康成長。
[Abstract]:The evaluation of physical education and health lesson learning is an evaluation of students' learning effect and learning process. At present, most of the evaluation systems of physical education and health lessons studied by Chinese scholars are the evaluation system of primary and middle school students' learning of physical education and health lessons. The field of study is not rich, and the evaluation system of physical education and health lesson is lacking, which is the special object of the three students. Therefore, the evaluation system of physical education and health lesson for the third level students is studied systematically and comprehensively. It can enrich the theoretical basis of learning evaluation system of physical education and health lesson in our country. This paper takes the evaluation system of physical education and health lesson of the three level students as the object of study, adopts the methods of literature, expert interview and logic analysis, etc. According to the theory of multiple intelligences, constructivism learning theory and postmodernism theory, according to the physiological and psychological characteristics of the three level students, this paper analyzes the relevant factors of the evaluation system of physical education and health lesson learning. The following conclusions are drawn: take "health first" as the guiding ideology, highlight the three physical and mental characteristics of the level, follow its developmental law, focus on its growth, and insist on teachers, students, parents and curriculum evaluation inspection teams. The evaluation contents should be in accordance with the requirements of the new curriculum standard for the three level students, according to the special performance of their transition to adolescence, based on their physical fitness, knowledge and skills, and their attitude towards physical education. The evaluation methods should be based on the teaching goal, according to the special performance of the students' transition to adolescence, from sports participation, motor skills, physical health, etc. The aim of mental health and social adaptation is to help them grow up healthily by means of evaluation scale and other methods.
【學位授予單位】：吉林體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G623.8

【參考文獻】

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本文編號：1597438