本文選題：合作學(xué)習(xí)　切入點(diǎn)：應(yīng)用研究　出處：《教育現(xiàn)代化》2016年08期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然能快速提高教學(xué)成績(jī),但同時(shí)也會(huì)造成學(xué)生缺乏主動(dòng)性、合作性和創(chuàng)造性等問(wèn)題。如何解決這些問(wèn)題,一直是教育教學(xué)改革的重點(diǎn),合作學(xué)習(xí)模式為這一問(wèn)題的解決帶來(lái)一線(xiàn)曙光。本研究以合作學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),探討了在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中,對(duì)合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用。本實(shí)驗(yàn)中信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)主要由合作學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)前的決策、構(gòu)建任務(wù)和積極互賴(lài)、監(jiān)控和介入的設(shè)計(jì)、合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。通過(guò)在實(shí)驗(yàn)班中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式,在對(duì)照班中使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,得出合作學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)課中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的作用和意義。
[Abstract]:Although the traditional teaching mode can improve teaching achievement quickly, it will also cause the students lack of initiative, cooperation and creativity. How to solve these problems has always been the focus of education and teaching reform. The cooperative learning model brings a glimmer of light to the solution of this problem. Guided by the cooperative learning theory, this study explores the process of IT classroom teaching in primary schools. The teaching activities of information technology in this experiment are mainly composed of the design of cooperative learning teaching objectives, the decision-making before cooperative learning teaching, the design of constructing tasks and actively relying on each other, the design of monitoring and intervention. The evaluation of cooperative learning is composed of five links. By applying cooperative learning teaching mode in experimental class and using traditional teaching mode in control class, The role and significance of cooperative learning in information technology teaching in primary school are obtained.
【作者單位】： 山東省日照市嵐山區(qū)黃墩鎮(zhèn)中心小學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G623.58

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃慧;;如何打造小學(xué)信息技術(shù)高效課堂[J];中國(guó)現(xiàn)代教育裝備;2010年24期

2 戴宇輝;;淺析以信息素養(yǎng)為核心的小學(xué)信息技術(shù)課堂[J];教育教學(xué)論壇;2010年05期

3 劉曄;;興趣叩響信息技術(shù)大門(mén)——淺談小學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J];教育教學(xué)論壇;2010年29期

4 彭翠芝;;小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)之我見(jiàn)[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2010年10期

5 李海軍;;農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)技巧[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2010年23期

6 盧麗欣;高秋華;;如何上好小學(xué)信息技術(shù)課[J];黑龍江科技信息;2011年05期

7 朱志強(qiáng);;創(chuàng)新:小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)永恒的主題[J];教育科研論壇;2011年03期

8 劉曄;;興趣:用興趣叩響信息技術(shù)大門(mén)——淺談小學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J];教育教學(xué)論壇;2011年02期

9 張紅松;;淺談小學(xué)信息技術(shù)教育[J];教育教學(xué)論壇;2011年22期

10 李晶亮;;對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的一些思考[J];學(xué)周刊;2011年07期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 謝志堅(jiān);;計(jì)算機(jī)的后續(xù)維護(hù)和投入在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)開(kāi)展中的重要性[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

2 何偉;;淺談小學(xué)信息技術(shù)教育中的體會(huì)[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

3 顧永良;;困境中充分體現(xiàn)教育的公平——農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中期不完全報(bào)告[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

4 張洪文;;小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的探索[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

5 王杰;;小學(xué)信息技術(shù)《轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)[A];2012年河北省教師教育學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主題論壇論文集[C];2012年

6 劉俊強(qiáng);;淺談信息技術(shù)教學(xué)體會(huì)[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

7 李娟;;追求有效的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

8 ;關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的探索與思考[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

9 郭斐;;開(kāi)啟信息技術(shù)魅力之窗,暢游知識(shí)的海洋——淺析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法及學(xué)科的整合[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

10 趙民業(yè);劉守訓(xùn);;農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)一席談[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 祿豐縣舍資小學(xué) 楊紅仙;淺議小學(xué)信息技術(shù)課中的合作學(xué)習(xí)[N];云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2013年

2 利州區(qū)廣明小學(xué) 沈蓉;小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)探究[N];廣元日?qǐng)?bào);2013年

3 尹潔瓊;全州小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)競(jìng)賽結(jié)束[N];楚雄日?qǐng)?bào)(漢);2007年

4 安塞縣譚家營(yíng)中心小學(xué) 馬飛;淺析如何上好小學(xué)信息技術(shù)課[N];延安日?qǐng)?bào);2011年

5 濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡靜;小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)實(shí)踐[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2013年

6 記者　 計(jì)琳;小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用呈現(xiàn)三大趨勢(shì)[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

7 江蘇省濱海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳海洋;讓課程在“搭臺(tái)唱戲”中創(chuàng)新[N];學(xué)知報(bào);2010年

8 福建省漳州市長(zhǎng)泰縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄭藝英;小學(xué)信息技術(shù)課中的學(xué)生評(píng)價(jià)[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2004年

9 孫剛 宋會(huì)玲;小學(xué)生讀書(shū)更輕松[N];天津日?qǐng)?bào);2004年

10 袁軍輝;評(píng)價(jià)：學(xué)生積極學(xué)習(xí)的法寶[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 葛彩虹;金華市婺城區(qū)小學(xué)信息技術(shù)課程現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];浙江師范大學(xué);2010年

2 孟瑩;小學(xué)信息技術(shù)校本課程的建設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 陳美絲;西安市農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

4 岳小靜;荊州市沙市區(qū)小學(xué)信息技術(shù)教育的調(diào)查研究[D];華中師范大學(xué);2008年

5 簡(jiǎn)曉冬;哈爾濱城區(qū)小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2008年

6 焦艷敏;農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2012年

7 郭芳明;小學(xué)信息技術(shù)課程模式探究[D];南昌大學(xué);2013年

8 趙丹楊;思維導(dǎo)圖在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];四川師范大學(xué);2012年

9 趙思思;小學(xué)信息技術(shù)微課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];河北大學(xué);2015年

10 李倩;西安市雁塔區(qū)小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查[D];陜西師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1556934