本文關(guān)鍵詞： 塞爾維亞 小學(xué) 漢語教學(xué) 調(diào)查　出處：《吉林大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：2016年中國與塞爾維亞升級成全面戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系,極大地促進了中塞兩國經(jīng)濟、文化等各領(lǐng)域的交流與合作,推動了兩國關(guān)系再上新臺階。隨著兩國之間合作的日漸頻繁,塞國政府也開始加強與中國的各類項目的合作,并于2012年正式開啟了中塞中小學(xué)漢語項目合作備忘錄。越來越多的塞爾維亞人開始學(xué)習(xí)漢語,但由于塞爾維亞中小學(xué)漢語項目起步較晚,沒有系統(tǒng)的漢語教學(xué)體系,加上又缺少海外漢語教學(xué)經(jīng)驗,因此塞爾維亞漢語教學(xué)在課程設(shè)置、漢語教材和課堂管理等方面都存在很多問題。鑒于此,筆者通過在塞爾維亞萊斯科瓦茨地區(qū)武克克拉季奇小學(xué)任教的機會,對塞爾維亞初級漢語教師和部分初級漢語學(xué)習(xí)者進行了調(diào)查和研究。通過對該小學(xué)師資、教學(xué)機構(gòu)、學(xué)生特點、課程設(shè)置、漢語教材、考核方式等方面的調(diào)查分析,找出目前在塞爾維亞小學(xué)開展?jié)h語教學(xué)所存在的問題,并提出有利于塞爾維亞小學(xué)漢語教學(xué)長足發(fā)展的建議與對策,也為將來從事海外漢語教學(xué)事業(yè)的工作者在教學(xué)方面提供相關(guān)經(jīng)驗,同時也為塞爾維亞的漢語推廣提供依據(jù)和有益參考。本文結(jié)構(gòu)如下:第一章:緒論。對研究緣起、研究目的、研究意義以及研究思路和方法進行簡要的概述。第二章:主要從師資情況、課程設(shè)置、教材選用以及教學(xué)機構(gòu)等方面簡要介紹目前塞爾維亞的漢語教學(xué)發(fā)展概況。第三章:針對塞爾維亞漢語教師以及部分漢語學(xué)習(xí)者的問卷調(diào)查進行數(shù)據(jù)分析,并根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果,發(fā)現(xiàn)目前漢語小學(xué)教學(xué)中存在的諸如缺少完整的漢語體系、漢語課程安排不合理、教材選用不當(dāng)以及課堂管理混亂等方面的問題。第四章:通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的整理,系統(tǒng)地總結(jié)出目前塞爾維亞小學(xué)漢語教學(xué)中在師資、課程設(shè)置、教材等方面出現(xiàn)問題的原因。第五章:針對目前塞爾維亞小學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題,提出對塞爾維亞小學(xué)漢語教學(xué)發(fā)展的可行性建議。發(fā)展?jié)h語教學(xué),不僅要大力培養(yǎng)本土教師,開展多樣化的合作與交流,更需要漢語教師提高自身的綜合素質(zhì)。結(jié)語部分主要是對文章的內(nèi)容進行總結(jié),指出本文寫作的局限和不足。
[Abstract]:In 2016, China and Serbia upgraded into a comprehensive strategic partnership of cooperation, which greatly promoted exchanges and cooperation between China and Serbia in various fields, such as economy, culture and other fields. With the increasing cooperation between the two countries, the Serbian government has also begun to strengthen cooperation with China in various projects. In 2012, it officially opened the memorandum of cooperation in Chinese projects in primary and secondary schools between China and Serbia. More and more Serbs began to learn Chinese, but due to the late start of Chinese projects in primary and secondary schools in Serbia. There is no systematic Chinese teaching system, coupled with the lack of overseas Chinese teaching experience, so Serbian Chinese teaching in the curriculum, Chinese teaching materials and classroom management and other aspects of a lot of problems. In view of this. Through the opportunity of teaching at Vukklajic Primary School in Lesovac, Serbia, the author investigates and studies the primary Chinese teachers and some junior Chinese learners in Serbia. Teaching institutions, characteristics of students, curriculum, Chinese teaching materials, assessment methods and other aspects of the investigation and analysis, to find out the existing problems of Chinese teaching in Serbian primary schools. It also puts forward some suggestions and countermeasures for the rapid development of Chinese teaching in primary schools in Serbia, and also provides relevant experience for the workers engaged in overseas Chinese teaching in the future. At the same time, it also provides the basis and useful reference for the promotion of Chinese in Serbia. The structure of this paper is as follows: chapter one: introduction. The significance of the research and research ideas and methods for a brief overview. Chapter two: mainly from the teacher situation, curriculum. The selection of teaching materials and teaching institutions briefly introduced the current situation of the development of Chinese language teaching in Serbia. Chapter three: the questionnaire survey of Serbian Chinese teachers and some Chinese learners conducted data analysis. According to the results of data analysis, it is found that the current Chinese primary school teaching such as the lack of a complete Chinese system, the Chinese curriculum is unreasonable. Improper selection of teaching materials and confusion in classroom management. Chapter 4th: through the collation of survey data, systematically summed up the current primary school in Serbia in the teaching of Chinese teachers, curriculum. Chapter 5th: in view of the problems existing in the present situation of Chinese teaching in primary schools in Serbia, the author puts forward some feasible suggestions for the development of Chinese teaching in primary schools in Serbia. Not only to cultivate local teachers, to carry out a variety of cooperation and communication, but also to improve the comprehensive quality of Chinese teachers. The conclusion is mainly to summarize the content of the article. The limitations and shortcomings of this paper are pointed out.
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.2

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本文編號：1456338