本文關(guān)鍵詞： 直觀感知 知識(shí)概念 教學(xué)情境 思維創(chuàng)新 應(yīng)讓 減法算式 學(xué)習(xí)能力 計(jì)算技能 立方分米 可知性 　出處：《教學(xué)與管理》2017年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正數(shù)學(xué)思考中的識(shí)記和重現(xiàn)是數(shù)學(xué)記憶的有效方式,而有效的數(shù)學(xué)記憶則是學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的思維起點(diǎn)。因而,在數(shù)學(xué)概念的建構(gòu)過程中,需要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展有效的數(shù)學(xué)記憶。教學(xué)時(shí)筆者發(fā)現(xiàn),一旦學(xué)生的認(rèn)知不能直接觸摸已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),他們的數(shù)學(xué)思維便無法順勢(shì)遷移,數(shù)學(xué)認(rèn)知也無法有序推進(jìn),抑制了學(xué)生對(duì)新知識(shí)概念的直觀感知和數(shù)學(xué)意義的積極建構(gòu)。此時(shí)需要教師在教學(xué)實(shí)踐中,適時(shí)引領(lǐng)學(xué)生捕捉生活中的直接經(jīng)驗(yàn),探尋直接經(jīng)驗(yàn)中
[Abstract]:Is thinking and memorizing mathematics is an effective way to reproduce the mathematical memory, and memory is the effective mathematical thinking of students starting point in mathematics activities. Therefore, in the construction process of mathematics concept, need to guide students to carry out the effective teaching of mathematical memory. The author found that students can not directly touch the cognition once the existing knowledge and experience, they will not take advantage of mathematical thinking migration, mathematical cognition can inhibit the orderly, actively construct new knowledge to the students the concept of visual perception and the meaning of mathematics. This requires teachers in the teaching practice, timely lead students to capture the direct experience of life, explore the direct experience

【作者單位】： 江蘇揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué);
【分類號(hào)】：G623.5
【正文快照】： 數(shù)學(xué)思考中的識(shí)記和重現(xiàn)是數(shù)學(xué)記憶的有效方搖頭的情況下脫口而出的。)式,而有效的數(shù)學(xué)記憶則是學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的思師:(愕然……)維起點(diǎn)。因而,在數(shù)學(xué)概念的建構(gòu)過程中,需要適時(shí)此案例反映出學(xué)生對(duì)10升容量的大小沒有一引導(dǎo)學(xué)生開展有效的數(shù)學(xué)記憶。教學(xué)時(shí)筆者發(fā)現(xiàn),一點(diǎn)認(rèn)知

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本文編號(hào)：1456276