發(fā)布時(shí)間：2018-01-18 12:09

  本文關(guān)鍵詞：淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何滲透錯題整理　出處：《內(nèi)蒙古教育(職教版)》2016年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：目前,新課程改革明確要求小學(xué)生不僅要在數(shù)學(xué)學(xué)科上培養(yǎng)重視知識結(jié)構(gòu)體系的意識,也需要教師關(guān)心學(xué)生的錯題率,在雙方共同努力下,取得優(yōu)異的成績。小學(xué)數(shù)學(xué)是令學(xué)生異常頭疼的科目,教師反映學(xué)生上課時(shí)往往都能舉一反三,但等到獨(dú)立做題時(shí)感到困難重重,正確率急劇下降,對于三番五次做過的題目仍一錯再錯,這是當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)的一大誤區(qū)。如果學(xué)生能夠自我分析錯因,強(qiáng)記正確解題思路,再次遇到此類題目就會產(chǎn)生本能反應(yīng),減少解題錯誤。其實(shí),在這些錯題的背后,隱藏的是我們學(xué)習(xí)中的知識漏洞。我們在處理一些直觀、熟悉的數(shù)學(xué)題目時(shí),將未知轉(zhuǎn)化為已知條件的能力有所欠缺,所以會導(dǎo)致對抽象的數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生誤解,不能抓住其本質(zhì)。
[Abstract]:At present, the new curriculum reform for primary school students should not only cultivate clear awareness of the importance of knowledge structure in mathematics, but also requires teachers to care for students' error rate, under the joint efforts of both sides, and achieved excellent results. Primary school mathematics is that students' unusual headache subjects, teachers tend to reflect the students can learn by analogy, but wait I feel it is difficult to separate, the correct rate dropped sharply for again and again did the problem is wrong, this is a big misunderstanding in today's mathematics teaching. If the students can memorize the correct fault due to self analysis, problem-solving ideas, once again encountered this problem will have an instinctive reaction to reduce the errors in problem-solving. In fact, behind these problems we are learning, hidden knowledge in vulnerability. We are dealing with some intuitive and familiar math problems, the unknown into the known condition of The lack of it leads to misunderstandings of abstract mathematical problems and the nature of it.

【作者單位】： 江蘇省寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué);
【分類號】：G623.5
【正文快照】： ◆江蘇省寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜海強(qiáng)數(shù)學(xué)是一門抽象性強(qiáng)的學(xué)科,與其他學(xué)科相比,有更深層的意義,因此對小學(xué)生來說,掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧很有必要。本文系統(tǒng)闡釋了在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注重整理錯題、積累錯題的重大意義,錯題是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中由于思維受阻,思考不得當(dāng)所造成的后果,教師

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1440881