本文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)概念教學(xué)應(yīng)立足幾何直觀　出處：《教學(xué)與管理》2016年20期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：正《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出,"幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)"[1]。利用幾何直觀的直觀圖形語(yǔ)言幫助學(xué)生更好地理解抽象數(shù)學(xué)語(yǔ)言,將形象思維同抽象思維有機(jī)結(jié)合是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、理解概念本質(zhì)十分重要而有效的手段。因此,在數(shù)學(xué)概念教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)立足幾何直觀,形象地揭示知識(shí)的形成過(guò)程,展現(xiàn)知識(shí)的抽象過(guò)程,
[Abstract]:The Mathematics Curriculum Standards for Compulsory Education ( 2011 ) pointed out that " geometric intuition can help students understand mathematics intuitively . " It is very important and effective to help students understand abstract mathematical language better by using the intuitive graphical language of geometry . It is very important and effective to combine image thinking with abstract thinking . Therefore , in the process of mathematical concept teaching , we should focus on the formation process of knowledge and reveal the abstract process of knowledge .

【作者單位】： 福建廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校;
【分類號(hào)】：G623.5
【正文快照】： 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出,“幾[片段二]兩次分類,深化“平均分”。何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)”[1]。利用幾何提供給學(xué)生大量的直觀材料:直觀的直觀圖形語(yǔ)言幫助學(xué)生更好地理解抽象數(shù)學(xué)語(yǔ)言,將形象思維同抽象思維有機(jī)結(jié)合是學(xué)生學(xué)習(xí)(1)(2)數(shù)學(xué)概念、理

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10 李曉輝;;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);1994年X3期

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本文編號(hào)：1423874