本文關(guān)鍵詞：多措并舉,培養(yǎng)小學(xué)生的空間觀念　出處：《教育實(shí)踐與研究(A)》2016年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：培養(yǎng)小學(xué)生形成一定的空間觀念是數(shù)學(xué)課標(biāo)的明確要求。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)將認(rèn)真觀察作為培養(yǎng)學(xué)生建立空間觀念的直接途徑;將認(rèn)真操作作為培養(yǎng)學(xué)生建立空間觀念的重要途徑;將實(shí)際問(wèn)題解決作為強(qiáng)化學(xué)生空間觀念的重要抓手。
【作者單位】： 隆堯縣牛家橋校區(qū);
【分類號(hào)】：G623.5
【正文快照】： 如課標(biāo)所言,“空間觀念是一種自覺(jué)地感受空間圖形、運(yùn)用空間圖形的意識(shí)和能力”,但囿于小學(xué)生的思維特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)欠缺等原因,他們?cè)诤艽蟪潭壬喜⒉荒軌蚺c生俱來(lái)地“自覺(jué)地感受”并做到課標(biāo)所列之“能由實(shí)物的形狀想象出幾何圖形……進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開(kāi)圖之間的轉(zhuǎn)化

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