本文關(guān)鍵詞：關(guān)于規(guī)則學(xué)習(xí)與教學(xué)的若干思考

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【摘要】：規(guī)則作為主要的知識(shí)類型,教師在教學(xué)中傾向于找出對(duì)應(yīng)規(guī)則的教學(xué)處方。但關(guān)于規(guī)則內(nèi)涵、規(guī)則學(xué)習(xí)的意義、規(guī)則學(xué)習(xí)條件以及規(guī)則學(xué)習(xí)機(jī)制關(guān)注和思考甚少。通過(guò)追問(wèn)何為規(guī)則、學(xué)習(xí)規(guī)則的原因、規(guī)則學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)具備哪些條件、規(guī)則學(xué)習(xí)的機(jī)制是什么幾方面來(lái)明晰規(guī)則學(xué)習(xí),并在此基礎(chǔ)上探討規(guī)則學(xué)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn),促進(jìn)教師規(guī)則教學(xué)智慧的生成。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G623.5
【正文快照】： 1關(guān)于規(guī)則的追問(wèn)1.1何為規(guī)則1)規(guī)則的內(nèi)涵。第一個(gè)明確把規(guī)則作為學(xué)習(xí)類型的是加涅,他在1965年《學(xué)習(xí)的條件》一書(shū)中,根據(jù)人類學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度將學(xué)習(xí)由低到高分為8種類型:信號(hào)學(xué)習(xí)、刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、原理或規(guī)則學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題學(xué)習(xí)。

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本文編號(hào)：1208526